《新纪元》教学设计

课间授时第期星周第曰月年节题gt^课计设学教元纪新教学目标能与识知力系关的理和倩散解理方与去过O达表美审和现发的美中文散验体态值感价情度与观*soJffi刻深理高的者作文谓解理和受感学点教重界境神精勺刻{示者作会体M,文握把世论人知过通鮮雜0谛S-生人，理哲中文解理教材学情分析应作家品情学师写，“与作作、。老和h.•解对查迪文要历说述了深考启课需经乂阐，加，想的就活透径关料，fr)思蕴，生，n相资等(得底世的就个有关响会获其论者读一>有影社中识人作解的准阅会代从认知、的抱标查社时，能地况本怀程过的和性才觉状文襟课通品一可大时的学、人的元知还李识赏文历知者纪略师对认鉴读经”作新许老说做学阅家。会或，以当文在作解私利今发可文于生的理，。大大触。课关学关的因陶李李、格把导相品成熏对醒风终引品作的感生提作最节环学教\1/施皆推类分容1指法内学计设学$教1内点重zf\\,,上相解t时格起讲卜同品引文h,在易课课*4性刹，为妍:d味大处可M明趣李之，P说强与同想O]导计增盛共联垫•设可继有的铺一t既杨又关作仇一兵的间被军。政T(次将和朝W再大求持S，，辱把澤暗侵屈及-±昏南答鸾i政部俺仇E«朝答剌为甲因俺瓦竟禅终\:剌向，歹旦志瓦，阻壽明族市谏^),诗古马疏姗复吟部请谬翻、七，西鸾大±4、刑，仇T£又才临Sxo/g奴私50涂十贬L摧5败以遭戚刑5|盛狱亲严1，继下、受元战杨而T备h迎郎陷似，/厶军外诬川狱聲员M'L下鸾部严谍诬 之改，实浩气还太虚，丹心照千古。生平未报恩，留作忠魂补。据说，杨继盛曾在监狱中的墙上题了两句述志诗：钦肩粗遭义，棘鲁著后来，伟大的革命先行者李大钊先生将对联改动了一个字，但这一字教学环节教学内容（重点A容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）可见出李大钊本人的志向和追求:扶肩粗道义，眇寺著夂幸。上联中“道义”是指为国为民的理想和志向，“铁肩担道义”就是以救国救民为己任；下联的“文章”是指宣传马列主义，抨击反动军阀统治，歌颂革命和共产主义的作品。“妙手著文章”就是要写出更多更好的文章来宣传革命。二.走近作者李大钊先生也已自己的行动实践了这两句铮铮誓言，今天，我们就來学习他“妙手”所著的文章一一《新纪元》。【设计说明：介绍李大钊的相关经历，帮助学生了解他的生平，进而初步感知背景，同时亦可进行德育教育。】李大钊，字守常，河北省乐亭县人，生于1889年1◦月29H。1907年考入天津北洋法政专门学校学政治经济。1913年冬，李人钊怀着忧国忧民的情怀，东渡口本，考入东京早稻田大学政治本科学习。当日本帝国主义向袁世凯提出灭亡中国的“二十一条”后，他积极参加留日学生总会的爱国斗争，他起草的《警告全国父老书》的通电迅速传遍全国，他也因此成为举国闻名的爱国志士。1916年李大钊冋国后，积极参与正在兴起的新文化运动。俄国十月社会主义革命的胜利极大地鼓舞和启发了李大钊，他先后发表丫《法俄革命之比较观》、《庶民的胜利》和《布尔什维主义的胜利》等文章和演说。他宣称：“试看将来的环球，必是赤旗的世界！”1919年，他乂发表了《新纪元》、《我的马克思主义观》、《再论问题与主义》等几十篇宣传马克思主义的文章。 1920年3月，李大钊在北京大学发起组织马 三.把握文章脉络（形），感知思想内涵（神）教学环节【提示：结合全文内容理解，后一层内涵还可以具体化。】克思学说研宂会。10月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。1921年中W共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。1926年3月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对口、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三•一八”惨案，李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。1927年4月6円，奉系军阀张作霖勾结帝W主义，闯进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等80余人。李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。4月28日，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李人钊等20位革命者绞系在西交民巷京师看守所内。李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年38岁。㈠文章以“新纪元来”的反复幵篇，有何效果？明确：两层意味：客观讲“新纪元”已到来；主观讲希望“新纪元”到来。反复手法，加强了语势，开篇高调。强调了内容，开宗明义。教学内容（重点A容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）㈡为什么需要“新纪元”到来？什么是“新纪元”？明确：①因为人类最高的欲求，是在时时创造新生②新纪元：1919年元旦；现在的时代。㈢结合文章第四段回答：什么样的新纪元才有祝贺的价值？明确：不是毫无意义、陈陈相因的生活，而是时刻尽最大的努力，为实现最高理想而别开一新局面。㈣文章的主体段在第6段，那么，第5段有什么作兩？明确：过渡。将“新纪元”具体到1914到1919这个年代。引人关注身处的时代。㈤怎样理解文中“新纪元”一词？作者对“新纪元”寄予了怎样的希望？明确：“新纪元”从字面看，是新的一年到来。纪元，纪年的开始。从深层看，是说世界形势发生了变化， 三.把握文章脉络（形），感知思想内涵（神）教学环节【提示：结合全文内容理解，后一层内涵还可以具体化。】克思学说研宂会。10月，在李大钊发起下，北京共产主义小组建立。1921年中W共产党成立后，李大钊代表党中央指导北方的工作。在党的二大、三大和四大，他都当选为中央委员。1926年3月，李大钊领导并亲自参加了北京人民反对口、英帝国主义和反对军阀张作霖、吴佩孚的斗争。北洋军阀段祺瑞执政府制造了“三•一八”惨案，李大钊在极端危险和困难的情况下，继续领导党的北方组织坚持革命斗争。1927年4月6円，奉系军阀张作霖勾结帝W主义，闯进苏联大使馆驻地，逮捕了李大钊等80余人。李大钊备受酷刑，在监狱中，在法庭上，始终大义凛然，坚贞不屈。4月28日，军阀不顾广大人民群众和社会舆论的强烈反对和谴责，悍然将李人钊等20位革命者绞系在西交民巷京师看守所内。李大钊第一个走上绞架，从容就义，时年38岁。㈠文章以“新纪元来”的反复幵篇，有何效果？明确：两层意味：客观讲“新纪元”已到来；主观讲希望“新纪元”到来。反复手法，加强了语势，开篇高调。强调了内容，开宗明义。教学内容（重点A容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）㈡为什么需要“新纪元”到来？什么是“新纪元”？明确：①因为人类最高的欲求，是在时时创造新生②新纪元：1919年元旦；现在的时代。㈢结合文章第四段回答：什么样的新纪元才有祝贺的价值？明确：不是毫无意义、陈陈相因的生活，而是时刻尽最大的努力，为实现最高理想而别开一新局面。㈣文章的主体段在第6段，那么，第5段有什么作兩？明确：过渡。将“新纪元”具体到1914到1919这个年代。引人关注身处的时代。㈤怎样理解文中“新纪元”一词？作者对“新纪元”寄予了怎样的希望？明确：“新纪元”从字面看，是新的一年到来。纪元，纪年的开始。从深层看，是说世界形势发生了变化， 第一个无产阶级国家政权己经建立，印证了马克思、恩【提示：处理第六段要学会抓住关键词：从前、从今以后。这样便可以理清作者思路：破旧立新。也可梳理概括出具体思想，如从前，天演论讲优胜劣败；从今以后，生物的进化靠着互助。】格斯的科学预言；而在中国，也是“山雨欲来风满楼”，满清政府垮台，新文化运动兴起，这些都是“新纪元”的曙光。本来中国人惯以过春节为过年，而不:^惯在元旦欢庆。但作者意欲除旧布新，希望屮国人在“新纪元”到来时，不再像因袭旧的传统，而要接受新文化的洗礼。其希望，一是大家都铲除旧的传统观念，接受新的社会理论；二是将新的社会理论付诸实施，“时时创造新生活”，这种“创造”是广义的创造、全面的“创造”，摧毁旧社会，开创新世界。㈥现在请阅读第6自然段，想想看，这一段讲了哪些内容？明确：第六段是文章的主体，即作者着重宣讲的内容。作者批评“天演进化”，认为是“这话大错”的，顺势宣传新的社会观念、社会理论，用马克思主义来重新审视、考察人类社会的存在和发展。虽然全文没有提到马克思、恩格斯、列宁，但有一处隐含此意，即“欧洲几个先觉”，根据上下文可作如此推测。概述天演进化论和马尔查士（马尔萨斯）人门说之“大错”，认为人类应该认同新的社会改良、社会革命，这种思想简括为：改良生产制度（即改革经济制度或经济基础）打破国家界线（让国家消亡）人类都得一个机会同去作工（人人平等）衣食无侵夺暴掠（按劳分配或按需分配）劳工阶级武器在手，调转枪口（暴力革命）打倒全世界资木的阶级（消灭资产阶级）劳工阶级联合全世界同胞（“全世界无产者联合起来，，）民族自决，实现欧洲联邦、世界联邦（民族解放，实现社会主义、共产主义）这些思想与马克思主义、列宁主义的理论何其相似，可以说，作者正是接受了马列主义思想教育之后，才获得了科学的世界观、 教学环节教学内容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）社会观、人生观，并用这些观念、观点来考察中国和世界的形势，向人们指出社会发展进步的方向，而本文正是作者的科学世界观的一次展示。㈦“我们在这黑喑的中国……照见新人生的道路”这段描述性的文字，有什么效果？明确：形象易懂，感情真挚、激励。 四.走近时代，知人论世【提示：结合1919年前后的时代特点，说说这篇文章的价值。】五.拓展•研宄•讨论问：在当时的情况下，李大钊写这样一篇文章，究竟有什么意义0尼？明确:’古人说：“文变染乎世情，兴废系乎时序。”（《文心雕龙•时序》）名人名作都是时代的产物，或考说都可以从中找到时代的风痕雨迹。本文写于1919年的元旦，当时中国一方面面临越来越严重的列强瓜分，一方面乂酝酿强大的社会风暴，酝酿历史的大转折。其吋俄国十月革命己经成功，为世界上被压迫民族、被奴役的国家指明了解放的道路。马克思列宁主义己经传播到中国来了，中国一批先进的知识分子自觉地用先进的科学理论武装自己的思想，并在社会上广为宣传。中国的旧社会己经日薄丙山，新社会的曙光已经微现，这些知识分子以笔为武器，唤醒世人，努力促成社会变革。但是，或许是迫于当时社会控制之严厉，文章屮并未出现“马克思”“列宁”“俄国”“社会主义”“共产主义”“暴力革命”的字样。这是一种文章写作的策略。几个月后，具有深远的历史意义的五四运动爆发，歼启了中国现代史的历程，这就印证了李大钊此前的“新纪元来”的预言。也可以说，李大钊等一批先进的知识分子的文章对“新纪元来”的局而起到了促进作用。综观全文，开篇高调，文情饱满，中段和末尾丰富深刻，显示大手笔的风范。作者意在宣讲马克思主义社会理论，鼓励中国人民创造新社会，这是文章的核心思想，“新紀元”是这个话题的切入口，是作者思想感情的喷发点。作者具有崇高的思想境界和开阔的视野，具有科学的世界观和方法论，观察问题、思考问题有着高屋建瓴的态势，以全世界的、人类历史的眼光来看待中国的问题，所以能作出宏观的前瞻，发出超前的预言。本文具有政治性、思想性、宣传性的诸种特点，它是李大钊名作。李氏之文在中国现代散文史上自成一家，豪壮、崇高的风格特点独其所有，他人难以望其项背。木文写于上世纪的一个重要历史关头，“在这黑暗的中国，死寂的北京”，作者以其政治家的敏锐感觉和文学家的豪迈、热情，呼唤人类和屮国一个新世纪即将到来。历史证明，在本文写作的年代，人类的新纪元、中国现代社会新纪元确己到来，因此本文成为历史的预言、时代的先声。㈠读了本文，我们对社会发展、人类逬步应该获得怎样的认识？明确：课文宣传了科学的思想、先进的理念，在当时具有巨大的宣传鼓舞作用，到今天也仍然具有启发意义鼓舞作用。它告诉我们，任何力量都阻扔不了人类社 会的发展进步，历史可能会有曲折教学环节教学内容（重点内容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）【设题意图：意在把握散文的文体特点，把握文品与人品的关系，以加深对课文的理解。】阶段，有黑暗时期，但那只是暂吋的，总的还是朝着进步方向发展的：人生需要创造，富有创造性的人生才是幸福的人生，社会需要创造，富有创造性的社会冰是发展的社会，民族需要创造，富具有创造性的民族才是优秀的民族。在当今充满竞争的全球环境和社会中，创造是生命之源、生存之本，我们中国人吋吋处处都要冇创风气之先的思想和行动；要在创造新事物、新精神、新形象的同时，清除坏的恶的、因循保旧的、腐败黑暗的种种势力、习惯、事物，要有同恶势力作斗争的勇气和智慧；要有全球的眼光和长远的历史眼光，用一种开放的、前瞻性的视野来看待本国的社会发展形势，观察现象、思考问题应当深入一层，高别人一层。㈡从一定意义上说，散文传达作者的心灵之声，映现作者的人格、修养、抱负；作家的思想境界是散文的灵魂；作家思想境界的高低决定了散文品位的高低。请你依据这样的理解，探究《新纪元》其文和李大钊其人的相互关系。你还能找出别的例子来吗？参考答案：散文是作家心灵的直接的、直露的抒写，散文比其他文学体裁更容易见出作家自身的个性形象、人格修养、襟怀抱负。李大钊是屮国共产党的领袖之一，是早年最先接受马克思主义理论的学者之一，他具有远大的革命理想、包容世界的胸怀、坚定的斗争意志，以及缔造新中国的信念。这些优秀的个人品质决定了他的散文创作的某些品质、品位高出他人之上，而且在《新纪元》屮也有充分的体现。例如他不追求个体的个性解放（尽管这在当时也是一种新兴的潮流），而追求全中国人民的解放，甚至放眼世界，把中国革命当成世界革命的一部分，这是共产主义战士的思想和品德的体现。他设想的社会转型和社会进步是着眼于“生产制度如能改良”的，也就是说从生产关系、经济基础上进行革命，这符合马克思主义的基本理论。他主张打破国家界线，人人机会均等，财物合理分配，这也符合马克思主义的基本理论。文屮看不到作者的个人苕好、独特趣味（以管这是当时散文理论所极力倡导和作家们努力实践的），看到的是作者兼济天下的喜好和趣味。还有很多其他的例子，如兽迅《记念刘和珍君》就表现了作者高于他人境界之处。当时周作人、林语堂等名人也写丫悼念“三•一八惨案”的文章，他们也都表 教学环节【设计说明：当代散文的一个重要特点，就是在保持情感丰富性饱满度的提前下，创设哲理意境，给作品以深厚度，给人以深刻启迪，所以要让学生对文中重点语句进行探究品味，加深认识。】六.作业达了悲哀和愤怒，但文中还表露了无奈情绪、悲观论调，唯有鲁迅毫无保留地表达了正义的呼声，对社会大众中的庸人易忘的劣根性也进行了批判，作者站得高、看得远，思接千载，想到中国妇女几千年来的抗争命运，想到优秀青年徒手请愿的不妥，这些与作者本人的人格修养和思想深度是有着密切联系的。㈢重点语句理解《新纪元》虽然政治意味很强，但也不乏人生哲理、人生真谛，作者说：“人生最有趣味的事情，就是送旧迎新，因为人类最高的SW（重点N容：学情分析、教法设计、学法指导、分类推进措施）欲求，是在时时创造新生活。”“一个人的一生，包含无数新纪元，才算能完成他的崇高生活。人类全体的历史，联结无数的新纪元，才算能贯达这人类伟大的使命。”你怎么理解这些话？明确：这些话可以说人类生活哲理和真谛的最高概括。领悟了这样的哲理和真谛，就可能提升精神境界，成就光荣业绩。【设计说明：通过这一环节进行实践操作能力的培养，可使学生在写作过程中进一步了解李大钊其人，加深对其人格的理解,其次，还可使学生通过赏析，学习本文写作上的长处，并能运用到自己的作文中，实现写作能力的提高。】李大钊曾有“铁肩担道义，妙手著文章”之语，写《新纪元》时，正是三十而立、意气风发的年纪。收集李大钊的有矢资料，以“走近李大钊”为主题，写一篇作文，可以是赏析型的，也可以是历史评价的。 书设计教学后记