《认识物体》教学目标：1.能积极参与数学学习活动，培养学生对周围环境中与数学有关的事物产生好奇心和求知欲，感受数学与日常生活的密切联系。2.培养主动探索精神和与人合作的意识。教学过程：一、创设情景，激情促思师：同学们，你们想知道这袋子里装着什么吗？生：想。师：这里面装着各种形状的物体。下面我们来做个游戏（指一名生上台），闭上眼睛在袋子里摸物体，说出形状，如果说对了，同学们就用掌声表示，好不好？（生分别摸出长方体、正方体、圆柱、球）（学生踊跃举手。师再多指几名生到讲台前摸物体都完成得很好，很自然。）师：今天，我们上一节＂认识物体＂的活动课。【设计意图：选取富有儿童情趣的活动形式引入，激发学生好奇心的获得愉悦的数学学习体验。】二、合作探究，加深理解师：你们真棒，能够摸出物体，并准确说出了它们的形状。如果告诉你们物体的形状，让你们摸一摸，你能从这么多的物体中摸出来吗？生：（齐答）：能。师：谁愿意和老师做这个游戏？（指一生上台，闭上眼睛，师说形状，生摸物体。）师：下面请同桌两个同学合作，共同做这个游戏，好吗？生（齐答）：好。（全班同学拿出学具，共同做＂摸物＂的游戏。）
【设计意图：通过游戏的形式在众多物体中识别出这四类物体，加深对它们的认识，让全体学生都参与到活动中来，同时发展了学生的空间观念。】活动三：联系生活，丰富联想师：同学们真能干，摸得这么准。那你们想一想在生活当中有什么物品的形状是长方体、正方体、圆柱、球呢？（学生汇报）生1：冰箱是长方体，书也是长方体。生2：足球是球。生3：我家的药盒是正方体。生4：铅笔上面的橡皮是圆柱。生5：铅笔也是圆柱。（举了一根削了的铅笔。）生4（反驳）：不对，你那根铅笔不是圆柱，它上面是尖尖的。师：你能把它变成圆柱吗？生4：把上面尖尖的砍平。（做了一个＂砍＂的动作。）生6：电视机是长方体。生7（反驳）：错，电视机后面是鼓鼓的，不是平平的。………【设计意图：通过让学生说一说生活中还知道那些物体的形状，让学生把所学知识应用到现实生活中，培养学生的数学意识，密切数学与生活的联系。】活动四：搭拼学具，拓展创新师：在我们的生活当中，这四个伙伴随处可见，它们的用途可广了，不仅给我们带来方便，还能美化我们的生活呢！现在，请同学们用这些物体，搭一件最喜欢的东西，当一个小小的设计师。（学生动手搭学具）
师：谁愿意把你们最有创意的作品展示给大家？（允许学生下位欣赏）生汇报：有搭大酒店、火箭、电脑、大炮、滑滑梯、天安门、火车、足球场、高楼、公园、战斗机、坦克、动物园等等。【设计意图：让每一个学生都动起来，亲自去尝试、去实践、去体验，培养了学生的想象力和创造力，加深了对这几种形状物体的认识。】
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