一年级数学上册 古人计数教案（2） （新版）北师大版

古人计数课题古人计数课型新授第二课时教学目标1、在具体的数数活动中、会认、会读、会写11-20各数。2、结合数小棒、拨计数器等活动，掌握11-20各数的顺序和大小。3、初步认识个位和十位，感受以“十”为单位的计数方法。教学重点11-20各数的认识以及组成。11-20各数的读法，写法，以及顺序和大小。教学难点关键教学资源课件教学过程教学环节时间安排教师指导学生活动设计意图一、复习旧知，游戏导入8’二、探究新知，讲授新课15’　（一）师生互练　1．教师说数，学生快速在计数器上拨出．　2．说一说它的含义及是怎么拨的．（二）师生互对　例：教师说16，学生对1个十和6个一．　　教师说1个十和7个一，学生对17．（一）读一读出示一把尺子图，指名学生读出上面的数字。试着：正着读一读，倒着再读一读。男女生交替读数，正着读，倒着读。（二）比一比，谁大？谁小？师随机抽出两个数：12、14（以此为例），比一比，这两个数谁大？谁小？说说你的比较依据。学生只要讲明依据，合理，即要给予学生肯定。学生根据师的指令在计数器上拨数。指名回答所拨数字的含义及拨法。与教师对口令。学生按顺序读数。11、12、13、14^20.20、19、18、17、16…11.多种形式比较。数数、摆小棒、拨计数器等。通过不同形式的游戏，巩固复习学过的知识。增强趣味性。通过数数和摆小棒等活动方式，帮助 三、巩固练习，形成能力15’四、小结：2’1、练习：（口算）10＋910＋810＋710＋610＋510＋410＋39＋108＋107+102、填、读尺子上的数．　　出示图片：写一写　　师生一起将尺子上的数补充完整．　3、教师提问　　①比15小比11大的数有那些？　　②17的前面是几？后面是几？　　③你还能提出那些数学问题？4、找一找生活中的11～20各数，密切数与生活的联系．　　说一说这节课你有什么收获？独立计算。明确“相邻”的概念。找一找，说一说你在生活中的哪些地方见到或用到了11～20各数．学生直观地理解数的大小比较方法。巩固练习了解学生掌握情况。板书设计古人计数12○1412