《认识图形》教学设计西安经发学校韩婷学习目标：1.通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形。2.培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念。3.通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。学习重、难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，能够正确区分正方体和长方体。学习方法：观察法、讨论法、操作法教具、学具准备：长方体、正方体、圆柱、球等实物、几何体、课件教学过程：一、导入情境：今天有一位朋友来到了我们的课堂上想与大家一起学习，快听听它说什么？（课件出示机器人）你们想看里面的宝贝吗？（实物出示，生说名称）二、新授1.分类活动师：仔细观察你们把这些物分分类吗？（1）学生独立思考，同桌交流（2）指名反馈分类的方法，找两名学生上台分。（1人分实物，1人分照片）（3）小结：看来悠悠带来的礼物形状各有特点，今天我们就和它一起来认识这些图形（板书课题：认识图形）2.认识长方体（1）观察、找特点师：你们为什么把它们分成一类？它们的形状有什么共同的特点？师：你能从学具盒中找到一个像这样形状的物体吗？（学生拿学具）用眼睛看一看，用手摸一摸，看看你有什么发现？（2）交流：谁来说说你的发现？摸起来有什么感觉？（引导：介绍“面”，有几个面？仔细观察这些面有什么一样的地方？有什么不同的地方？）
（3）小结：像这样长长的、方方的、6个面有大有小的形状叫长方体（贴图、板书、齐读）（4）课件出示各类长方体3.认识正方体（1）说分类特点（2）学具观察：师：你能找出像这样形状的物体吗？看一看，摸一摸，小声跟同桌说说你有什么发现？（3）交流（引导：数有几个面，这6个面有什么特点，与长方体有什么不同的地方？）（4）小结：像这样方方正正、6个面大小都一样的形状叫正方体（板贴、书→齐读）4.认识圆柱（1）分类特点（2）学具观察师：你有与它们长得像的物体吗？快拿出来看一看、摸一摸，比比谁发现的多？（3）交流（引导：上下一样粗，平放可以滚动（让学生都试一试））（4）小结：虽然大家的物品有的粗，有的细，有的高，有的矮，但我们发现它们共同的特点都是直直的，上下一样粗，像柱子一样这样的形状叫圆柱（贴、书、读）（5）辨析圆台（①茶叶盒②方便面，强点上下一样粗）5.认识球（1）分类特点（2）观察学具：师：快请出和它们形状一样的物体吧，摸一摸你有什么发现？（3）交流：（引导：体会任意滚动，动手滚一滚试一试）（4）小结：虽然它们大小不同，有的大，有的小，但它们都是圆滚滚的，可以随便滚动，像这样的形状叫球。（书、贴、读）6.区分长方体、正方体（1）齐读名称（师指板书，生齐读）师：今天我们认识了图形王国中的几位朋友？你能准确叫出它们的名字吗？（2）辨析①淘气总是分不清其中的两个好朋友，你知道它区分不清哪两个好朋友吗？长方体和正方体长得特别像，你有什么好办法帮帮它？②分别拿一个长方体一个正方体，观察不同之处。③反馈、交流（3）小结：听了你们的秘诀，这下淘气明白了，看来同学们已经和它们交上了好朋友，接下来我们比一比谁和它们最熟悉。三、巩固练习
1.课件出示图片，学生抢答名称。2.摸一摸，猜一猜（指名摸，引导学生叙述要规范、完整，其他人猜名称）3.淘气打算带4个图形朋友参加比赛，比赛的项目是比谁跑得远，你能帮他选一个运动员吗？说说你的理由。4.找朋友（课本练一练第1题）5.数一数（课本练一练第2题）四、全课总结1.回顾师：这节课我们认识了几个图形朋友？它们分别是？……其实他们都是立体图形家族中的成员（板书：立体图形）2.欣赏：师：其实生活中有很多这样的形状，比如……（课件出示）下课后用善于发现的眼光去寻找它们吧！板书设计：认识图形（立体图形）长方体正方体圆柱球
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