数学北师大版一年级上册有几瓶牛奶（贺锦虎）

《有几瓶牛奶》教学设计教学内容北师大版一年级上册P79—80。教学目标1.结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。2.借助摆小棒、拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，渗透数形结合思想，并理解“凑十”的计算策略和“满十进一”进位的计算道理。3．在具体的计算中，同时养成认真仔细的良好习惯。教学重点用“凑十法”解决9加几的进位加法。教学难点引导学生理解“满十进一”的进位道理。教学过程一、复习导入师：上课之前我们继续做抢答游戏，老师出题，你算出来后迅速举手。教师随机出示算式，学生算出答案。二、互动新授1.摆一摆，说一说。 师：今天是笑笑的生日，小朋友们都知道笑笑喜欢喝牛奶，就给他带来了两盒牛奶。谁来帮笑笑数一数，左边这盒牛奶有几瓶？右边这盒牛奶有几瓶？生：左边有9瓶，右边有5瓶。师：笑笑现在遇到点小麻烦，笑笑的爸爸让笑笑看着这些牛奶提一个数学问题，笑笑怎么想都想不出来，谁愿意帮助笑笑提一个数学问题？学生自由表达，提出数学问题。（教师板书课题）师：在解决一共有多少的数学问题时用什么法？谁来帮笑笑列式解决这个数学问题。生：9+5=14。师：你是怎么算出9+5=14的？学生自由表达。师：有没有更简单的办法算出9+5=14？为了看得更清楚，我们用小棒代替牛奶。现在一个小棒代表一瓶牛奶，算出小棒的数就算出了牛奶的数，那么谁有更好的办法算出小棒的数？学生独立思考后进行汇报，教师引导学生用“凑十”法解决问题。教师整理板书：9+1=1010+4=14.师：我们刚才把9凑成了10，还能把谁凑成10？教师引导学生把5凑成10算出得数并按照上述方法整理板书。师：非常好，我们已经帮笑笑解决了她的难题。2.做一做，说一说。 师：现在老师想让你们用计数器表示9+5和5+9，谁来试一试？学生上讲台演示，教师引导学生明白：10个一是一个10，个位满十向十位进一。3.圈一圈，算一算。师：同学们，现在我们已经会算9+5了，让我们试着用今天学习的方法解决下面的问题（出示79页课件）学生独立尝试解决，然后汇报，教师引导学生明确，凑成10来算方便。三．巩固练习1.完成80页第1题。指导学生圈一圈，算一算。2.完成80页第2题。出示情境图，让学生说一说图意。口头列出算式，独立填写算式。3.完成80页第3题。学生进行比赛，看谁完成得又对又快。指导学生观察算式的特点，看看有什么发现。4.完成80页第4、第5题。学生独立完成后，集体交流。四、课堂小结谁来说一说，这节课你都学到了什么？学生发言，教师补充。五、布置作业 六、板书设计有几瓶牛奶——9加几的进位加法9+5=149+1=1010+4=145+5=1010+4=14