2019年一年级数学上册 搭积木教案3 北师大版

2019年一年级数学上册搭积木教案3北师大版教学目标：1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思考的能力。教学重点：理解加减法的含义。教学难点：动手操作，列出不同的算示。教具准备：实物投影，小捧等。教学过程：一、复习旧知，为新课做铺垫。前一段时间我们已经学习了10以内的加减法，昨天我们又学习了10加几的加法，下面我们先复习一下，同学们看卡片口算：6+10=、5+3=、9–2=、8+10=、9+10=、6+3=10+3=、2+7=、8–6=、10+7=、10+5=、10+10=二、创设情境，提出问题：1、搭积木活动：（1）同学们，你们喜欢玩积木吗？（生说）那这节课我们就一起来搭积木。（板书课题）（2）请你们用手中的积木玩积木增减游戏（采用猜剪刀、石头、布的方法），一边玩一边说：“再放（）块或拿走（）块。”在玩积木时，你发现了什么问题？再放（）块多+拿走（）块少-（3）下面按老师的要求摆积木：（引导学生根据书中的图意摆）先摆13块积木，再放2块。2、结合动手操作并根据所用积木的数量，引导学生提出问题。你们能根据刚才摆积木的过程提出数学问题吗？先想一想，同桌之间再互相说一说。（指学生说）学生提出的问题应该是：一共摆了多少块积木？三、小组合作，解决问题。1、求一共摆了多少块积木，用什么方法？应该怎样列式呢？指名说一说是怎么想的）13+2=2、13加2等于多少呢？小组内互相研究一下该怎样算？引导学生用不同的算法）3、试一试：14+5=□16+3=□学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）四、教学20以内不退位的减法。 1、按书上图意摆积木，根据摆积木的过程引导学生提出数学问题。2、引导学生列出算式，并研究计算方法。3、试一试：17–6=□18–5=□（学生独立完成，然后汇报结果，让学生说一说是怎么想的）五、算一算：1、电脑先出示“相碰的做加法”的四辆车。4辆车中两两相碰共有几种可能？你能得到哪些结果？引导学生先在小组内说一说，再进行汇报。学生边汇报教师边电脑演示，随机出示算式和得数：12+6=1812+4=1612+3=156+4=106+3=93+4=72、电脑再出示“相碰的做减法”的四辆车。（方法同加法）六、巩固练习：1、完成教材第71页第1、2题。2、看谁算得又对又快：（卡片）14+4=13+5=19–8=15+4=17–6=12+7=16–3=19–3=18–2–4=10+5+2=7+3+8=5+5+6=8+2+4=10+8–2=3、在○里填上“+”或“–”。12○7=194○14=1817○2=1518○3=1510○6=1611○5=1619○4=153○11=143○3+12=1819-8○3=1410○3=15○24、完成教材第71页第3题。5、在○里填数，要使每条线上三个数的和都等于9。七、回顾小结。这节课快要结束了，说说你们的收获吧！附送：2019年一年级数学上册搭积木教案（1）北师大版教学目标：　　1．借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。　　2．使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。　　3．培养学生动手操作、善于思考的能力。 教学重点：　　理解加减法的含义。教学难点：　　动手操作，列出不同的算示。教具准备：　　实物投影，小捧等。教学过程：　　一、活动一：观察思考解决问题．　　（一）搭积木（出示图片：说一说1）　　1．同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？　　2．明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难，你们能帮帮他们吗？　　3．根据图意谁能列出相应的算式？　　教师板书：10＋5＝15 16－2＝14　　4．为什么这样列算式？说一说你的想法．　　（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10＋5＝15.　　（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是16－2＝14.　　（二）小结　　我们通过观察画面，动脑思考帮助明明和丁丁解决了他们搭积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数．你们真聪明．　　二、活动二：动手操作学习新知识．　　（一）动手操作　　1．用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以）。　　2．请你任意添加一个图或其它物体的个数，组成一个算式，看谁组的多。　　3．小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片：小棒、三角形）。　　10＋1＝11　　11－1＝10　　11－10＝1　　10＋6＝16　　16－6＝10　　16－10＝6　　10＋7＝17　　17－7＝10 　　17－10＝7　　4．任意举出一列说一说计算的方法　　一个十添加一个一是十一，十一是由一个十和一个一组成的，所以算式是10＋1＝　　11，十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根还剩下十根所以算式是11－1＝10，十一是由一捆零一根组成的，拿走了十根还剩下一根，所以算式是11－10＝1。　　（二）教师小结　　我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现了你们善于动脑思考的结果．　　三、活动三：整理归类．　　（一）找规律　　1．根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算的规律吗？　　2．小组合作交流．　　3．指名列出算式，集体反馈．　　4．学生汇报，教师板书．　　（二）教师小结　　通过动手操作，动脑思考发挥集体的智慧，同时找到了这些算式计算的规律及方法，你们真了不起，希望你们继续发扬这种探索精神．　　四、活动四：结合实际巩固练习　　（一）出示图片：说一说4　　1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？　　2．根据相碰的情况列出加法算式．　　（二）出示图片：说一说5　　1．请同学们仔细观察．你会得到什么结果？　　2．根据相碰的情况列出减法算式．　　（三）教师小结　　这节课你们学到了什么？高兴吗？我和你们一样高兴，因为，我们在玩中也学到了　　一些数学知识，可见数学就在我们身边．　　教案点评　　通过让学生自己观察动手操作，使学生理解和掌握了20以内不进位加法和不退位减法的含义，引导学生参与知识形成的全过程。采用多种表示数的方法（如：图形、小木棒等），让学生任意选择，以达到理解和掌握20以内不进位加法和不退位减法的含义为目的，打破了学生的思维定势，发展了思维、培养了创新 意识。教学中以联系生活实际入手，结合学过的知识，学以至用，把数学知识中数学问题以问题情境的方式呈现，使学生在问题情境中感受生活中数学的存在，以及发展数学知识，培养各种能力，让学生对数学产生浓厚的兴趣。探究活动成双配对游戏目的：　　1．使学生进一步体会加减法的含义．　　2．使学生能够熟练计算20以内的不进位加法和不退位减法．游戏准备：　　将所有20以内的不进位加法和不退位减法算式制作成口算卡片．游戏过程：　　1．学生以小组为单位进行活动．　　2．组长任意说一个数字，其他学生就从口算卡片中拿出得数等于组长所报数字的口算卡片．　　注意：口算卡片不能重复使用．如组长说“14”，第一次可以拿出“13＋1”这个卡片；第二次组长再说“14”的时候，可以拿“12＋2”“15－1”等等，但是不能再拿“13＋1”这个卡片．　　3．每次第一个拿出卡片的学生获得奖励（小红花，小星星等等），最后获得奖励最多的学生就是优胜者． 小学教育资料好好学习，天天向上！第6页共6页