数学北师大版一年级上册古人计数教学设计

一、古人计数故事引入1、介绍古人计数方法二、探索新知1、摆一摆，数一数模仿古人计数摆一摆，数一数，有几只羊？2、认识计数单位师：一根一根地数，有10根小棒，也就是10个一．现在我们把它捆成一捆，它就成了1个十。生数出10根小棒，并将10根捆成一捆。（体会10个一就是1个十。）3、认识数的组成（1）师：比10根小棒多一根是几根小棒？（2）1个十和1个一是11，10＋1=11.（3）生模仿说一说（4）比10根小棒多2根是几根小棒？3？4?说一说：1个十和2个一是12，10＋2=12.……4、介绍计数器及数位（1）从右边起，第一位是个位，第二位是十位．十位上的1个珠子表示1个十，个位上的一个珠子表示1个一。5、拨一拨生在计数器上拨出11、15、19各数，边拨边说：“在个位上拨一个珠子，表示1个一，在十位上拨一个珠子表示1个十，是11．”师拓展：20怎么拨？生：在十位上拨两个珠子表示2个十。 三、活动一：快速拨数（一）师生互练1、教师说数，学生快速在计数器上拨出2、说一说你是怎么拨的？它的含义？例生：在十位上拨1个珠子，在个位上拨1个珠子，是11。11里有1个十和1个一。（二）生生互练1、一人说数，另一人拨数，并说一说。两人互换再练。四、活动二，对口令（一）师生互对例：教师说16，学生对1个十和6个一（二）生生互对五、小结说一说这节课你有什么收获。六、课堂练习七、板书设计古人计数十位个位 10个一是1个十。1个十1个一10＋1=11