北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计

北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计教学内容：北大版一年上册数学《小明的一天》教学目：1、知道面上有、分、12个数；并合生活会看整、半.2、培养学生遵守、珍惜的度和合理安排的良好.3、活程中培养察能力、表达能力及合作交流意教学重、点：重点：会整、半.点：通比；整与半的特点.教具准：多媒体件、教具学具准：学具教学程：一、情境；引入1.猜：：小朋友愿意猜？生：愿意.(出示件)：听好：滴答滴答；滴答滴答⋯⋯会走没有腿；会没有嘴；它会告我；什么候起；什么候睡.是什么呀？（底：）：大家真明；底就是表.在生活中有各种各的表：手表、、子、挂等.（出示件）；你知道些表有什么用？生：提醒小朋友早上起床、我提醒上的⋯⋯：；表除了提醒我之外；在它身上藏着多的知呢；你想了解它？咱就一起去表！我共同走小明的一天.2.板：小明的一天二、探究新知1、面（1）指：察面；面上都有什么？小朋友了什么？生：两根：察两根指各有什么特点？生：一根短又粗；一根又：根短又粗的指叫；一起跟老“”（面出示——）的特点是短而粗.那么根又的指就叫——分；分的特点是而.板:时针短而粗分而.（2）面的数字生：面上有数（1、2、3⋯⋯12）.：那来些数是什么意思?生：十二个数就代表着不同的.（3）和分是怎么做运的？操作：伸出小手跟着老一起数；着1、2、3⋯⋯12.就是分和运的方向；种运方向叫运.4.整和半1/3 出示小明一天的画面及钟面.（1）认识整时师：叮铃铃；闹钟响了；小明起床了；谁知道现在是什么时刻？对！7点也叫7时；跟老师一起读——上午7时（提问几个学生多读几次）师：观察7时这时的钟面；分针和时针分别指向哪？生：分针指向12；时针指向7师：分针指向12；时针指向7就是7时.（注意引导先说分针再说时针；如果学生没看出来；教师可引导说）师：我们可以写成：7时（文字计时法）或7：00（数字计时法；先写一个数；在数的后面中间点两个圆点；后面写两个零）它们都读七时.然后学习8时、4时.同时出示7时、8时、4时三个钟面观察钟面上时针和分针所指数的位置；看看有什么不同和相同的地方生：相同是分针都指12；不同是时针指的是7；8；4师小结：当分针指向12就是整时；时针指向8就是8时；指向3就是3时；指向6就是6时.也就是时针指几就是几时.（2）认识半时（1）电脑同时出示小明做操、晚上睡觉的画面以及对应的时间；说说画面中的小明在做什么？师：观察现在图中的两幅钟面；比较指针跟整时时指针的位置有什么不同？师：像这样分针都指向6；时针指在两个数字之间；钟面上的时刻就是几时半.师：先看看小明做操时是什么时刻？再看看小明睡觉时是什么时刻？生：上午9时半；晚上8时半.师：观察这两个钟面时针和分针的位置；有什么共同点和不同点？生：共同点是分针都指向6；时针指在两个数字之间；不同点是一个指在9与10之间；一个指在8与9之间.师：时针在9和10之间就是过9没到10；咱们就叫它过9；在8和9之间咱们就可以叫它过8.（2）电脑出示3时半、8时半、10时半的钟面；让学生分别说出每个钟面的时刻.（说说钟面上的时刻分别是多少）师小结：分针指向6；时针在两个数字之间；时针过几就是几时半.（3）分类课件出示六个钟面.师：同学们；你们会把这些钟面进行分类吗？引导学生整时分在一起；半时分在一起.然后进行总结：分针指向12就是整时；时针指几就是几时.分针指向6；时针在两个数字之间；时针过几就是几时半.三、应用新知；巩固发展1.游戏.“我说你拨”.2、“练一练”的第1题.引导学生看图；说说图意；学生独立完成.3、“练一练”的第2题.学生独立完成；小组交流并派代表汇报结果.四、课堂总结这节课咱们学了很多关于钟表的知识；你能和大家说一说你的收获吗？小朋友们；时间非常宝贵；所以；老师希望大家不但要珍惜时间；还要合理利用时间；做2/3 时间的小主人；这节课就上到这里；下课！五、作业布置：制作一份作息时间表板书设计：小明的一天时针：粗而短7时7:00分针：细而长9时半9:303/3