《买铅笔》教学设计教学目标：1、在具体情境中，运用已有的生活经验和知识，探索十几减9的退位减法。2、能正确计算十几减9的退位减法，并能解决相关的简单实际问题。3、培养学生的创新意识和合作意识，理解他人的不同算法，体会算法的多样性。教学重点：初步掌握十几减9的计算方法，并能正确计算。教学难点：理解十几减9的算理，感知计算方法的多样性。教法、学法：引导探究法、自主探究与合作交流教学用具：课件、小棒、计数器教学过程：一、复习引入：1、背“凑十歌”。2、口算练习。3+8=6+4=9+6=10—8=15—5=8+7=4+9=16—5=8+8=5+9=3、填一填。4、9+（）=13（）+8=14（设计意图：复习所学知识，为学习新知做准备。）二、创设情境，学习新知：1、谈话导入。师：同学们，你们买过文具吗？小兔妹妹和你一样也买过文具，看看它是怎样买
文具的，好吗？（课件出示情境图）师：你能看图说说看到了什么吗？板书：买铅笔生：自由说袋鼠阿姨一共有（15）支铅笔？卖给小兔妹妹（9）支？师：谁能根据这些数学信息，提出一个数学问题吗？请试试看？生：还剩几支？板书：还剩几支？2、独立思考，探索算法。师：解决这个问题，你能列出算式吗？板书：15—9=师：说说你为什么用减法？生：列式并说明理由师：15—9怎样计算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用铅笔代替小棒摆一摆，说一说你是怎样算的？师：现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题的？全班交流，师整理板书。生：同桌交流并汇报。设计意图：（通过操作，化抽象为具体。鼓励学生发表自己的意见，并给与学生适当的鼓励，使学生对自己充满信心。）（1）数数法：从15里面1根1根地减。板书：数（2）把9分成5和4，为什么？板书：15—5=1010—4=6平十法（3）把15分成10和5板书：10—9=11+5=6破十法（4）拨计数器。个位5个不够减，怎么办？和十位借一个珠子顶个位的十个，再去掉9个，剩6个。
（5）9+6=15板书：9+（）=15想加算减师：孩子们真棒，想出这么多的算法，说明你们都是爱动脑筋的孩子。你最喜欢哪一种？三、巩固算法：师：现在老师来考考你，用你喜欢的方法算算16—9=？生：尝试用自己喜欢的方法计算。师：17—9=12—9=请两位学生板演，其他同学做本上。生：独立完成，并说说自己的算法。四、发展练习：1、数学书3页练一练2题
2、说一说，算一算。（解决问题）3、拓展练习。找出口算方法。4、口算练习。设计意图：（将数学与生活结合，与口语表达结合）五、总结评价：这节课你学的开心吗？你有什么收获？板书：十几减9的退位减法板书：买铅笔（十几减9的退位减法）15—9=6破十法平十法想加算减把15分成10和5把15分成5和410—9=115—5=109+（6）=151+5=610—4=6
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