小明的一天教学目标：1.使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。2.在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3.培养学生初步的观察分析能力，体验与他人合作交流的乐趣。教学重点：根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。教学难点：初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备钟模型、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，激趣导入。今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像)，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。二、合作交流，总结经验。1.观察情境图，交流经验。（1）仔细观察，小明在什么时间做什么?自己先看看，再在小组内讲给其他同学听。（2）小组交流后全班交流。（3）谁来介绍小明在一天中都做了什么?生：6点起床，然后7点半去上学，8点开始学习，12点吃饭，下午4点踢球，晚上8点半上床睡觉。（4）介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。那你知道看时间通常要用到什么?生：看时间要用钟表。（5）关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。比一比，看哪位小老师当得最合格。（6）小组活动。（7）汇总各小组的交流结果。组1：我们组知道了1时、2时……12时怎么看，还认识了时针、分针、秒针。组2：我们组知道了怎样看几时半，还知道秒针转得最快，时针转得最慢。组3：我们组知道钟表上有12个数。……（8）小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。2.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。（1）小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?
学生各抒己见。生1：按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。生2：可以分成两类，6时、8时、12时、下午4时为一类；7时半、8时半为一类。（2）师针对学生的回答进行评价和鼓励。（3）按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。小组交流。汇报交流结果。组1：我们发现6时、8时、12时、下午4时分针都指着12；7时半、8时半分针都指着6。组2：我们还有补充，6时、8时、12时、下午4时分针指着12，时针分别指向6，8，12，4；7时半、8时半分针指着6，时针分别在7和8，8和9的中间。……（4）由此可以发现整时和半点有什么不同?生1：整时和半点分针指的不一样，整时分针指向12，半点分针指向6。生2：整时和半点时针也不一样，整时时针指向哪个数就是几时，半点时针在两个数的中间。（5）师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间。课间休息：放歌曲《时间像小马车》3.良好作息时间的教育。（1）通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?生1：小明按时吃饭。生2：小明爱体育锻炼。生3：小明自己的事情自己做。生4：小明早睡早起，是个好孩子。（2）师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。三、应用练习。1.认一认。让学生独立说一说第91页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。2.拨一拨。让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：1时9时半3时11时半5时半四、作业设置。用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。五、课堂小结。通过今天的学习，你有什么收获?生1：我知道了整时和半点的不同。
生2：我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。生3：还要向小明学习早睡、早起。
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