数学北师大版一年级上册小明的一天教学设计

《小明的一天》教学设计教材分析：　　《小明的一天》是北师大版（数学）一年级上册，第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。在实际生活中，时间无处不在，所以通过教学活动发展学生猜想、观察、操作、交流、合作的能力。学习生活中的数学是新课程标准精神的体现。小学一年级的学生已经具有一定的认识钟表的经验，但并不是所有的学生都掌握了这方面的知识，在本节课中呈现了让学生自主探索，合作交流的的学习方式。达到从小培养学生独立获取知识的目的，同时培养学生的创新意识和实践能力。教学目标：　　知识与技能：　　1.结合学生生活经验，学会看钟表，会认整时和半时．培养学生的观察能力，小组合作交流的能力．　　2.结合学生日常作息时间，培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。　　　　情感态度价值观：　　1．使学生养成遵守和爱惜时间的良好习惯．　　2．使学生感到数学与人的生活息息相关，从而树立学好数学的信心．教学重点：　　根据情境图提出数学问题，培养学生解决问题的能力。教学难点：　　初步认识钟面，会认读整时、半时。教具准备：钟模型、多媒体课件。教学过程：　　一、听歌猜谜语，激趣导入。　　放音乐，师：同学们，老师今天给大家带来了一首谜语歌，大家能猜出是什么吗？（学生听听猜猜）“滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告诉我们，什么时候睡，什么时候起”能告诉我谜底是什么吗？（钟表）答对了。这节课我们就共同来“认识钟表”（出示课题）　　1、今天来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今天有一个问题想请教一下大家，大家愿不愿意帮助他呢？　　2、播放课件，提出问题。　　3、我们看看这个方法行不行呢，继续看课件。　　有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。　　二、合作交流，总结经验　　1、认识钟面　　①师：生活中我们经常见到钟表，那么钟面上有什么呢？请大家认真观察手中的学具钟面，说一说你发现了什么。　　② 师小结：小老师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这根叫分针，最长的这根叫秒针。　　(过渡:我们认识了时针和分针,你知道这些表的时间吗?)　　2、观察情境图，交流经验　　（1）.认读整时、半点　屏幕出示“小明的一天”的生活情境。师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的？师：介绍得真清楚。老师告诉你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。　　（2）.总结经验，进一步加强对整时、半点的认识。　　师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的回答进行评价和鼓励。　　师：按整时和半时来分，可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内交流一下看法。交流时要注意听别人是怎么说的，如果有不同意见，要等同学说完后再提出来。　　师：由此可以发现整时和半点有什么不同?　　师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时；半点时分针总指向6，比如说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间　　（3.）良好作息时间的教育。　　师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，希望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。　　（4）用两种方法表示时间　　（过渡：日常生活中你还见过哪些表）　　1．认识电子钟。　　课件出示生活中的电子表。　　学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示　　小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。　　7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？　　2、完成书上97页第2题连一连。　　(三)应用新知，拓展练习　　1.认一认。播放课件　　让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。（用两种方法表示，并说出几时在干什么。）　　2.拨一拨。　　（1）让学生利用手中的钟表模型拨出下列时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。　　1时9时半3时11时半5时半　　3．动脑筋。（过一小时是几时）播放课件　　先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。 　　（四）课堂小结　　师：通过今天的学习，你有什么收获?　　(五)作业设计　　今天回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮助下，给自己制定一份合理作息时间表。　　板书设计：　　小明的一天　　时针短分针指着12，时针指几读几时。　　分针长分针指着6，时针刚过几就读几时半。