新北师大版一年级数学下册《加与减(一)捉迷藏》公开课教案_7

学情分析：学生已经能熟练计算“十几减9”的退位减法,并且对“破十法”和“想加算减法”的方法能够熟练掌握，这里进行“减8”是上一节课的练习和延伸。教学目标：1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理2、学会“十几减8”的退位减法，并能运用。3、能理解他人的不同算法，体会算法的多样性。初步培养学生思维的灵活性和独立性。教学重难点：重点：自主探索“十几减8”的方法。难点：理解“十几减8”的算理。教学过程：一、激趣导入同学们，你们喜欢玩捉迷藏的游戏吗？你们平时是怎样玩捉迷藏的？这节课我们通过捉迷藏这个游戏来学习数学知识。(板书课题：捉迷藏)二、互动新授1、认识十几减8(1)、课件由示4页的主题图。师：请小朋友仔细观察这幅图，说一说你从图中搜集到了什么数学信息？ 生：一共有13个小朋友，现在只看到有8个小朋友。师：谁能根据这两个数学信息提由一个数学问题？生：藏起来的小朋友有多少个？师：你会解决这个问题吗？师：请列个算式生：13—8师：为什么用减法计算呢？生：已知总数和其中一部分数，求另一部分数用减法计算。2.合作学习，交流算法：师：13—8应该怎样计算呢？(1)、师：没关系，你可以利用你手中的学具来研究一下13-8的计算方法，现在开始活动。(2)、同桌交流算法。(3)、汇报展示师：谁愿意演示一下你的计算方法？预测：生1:(1)、一根一根地减。生2:(2)、13分成10和3,10—8=22+3=5生3:(3)、把8分成5和3,13-3=1010-5=5生4:(4)、8+5=1313-8=5……(5)多媒体课件演示计算方法。 3、看一看、说一说(书4页)(1)、课件由示，让学生认真观察，想一想应该怎样算(2)、交流，你是怎么算的？4、算一算(用自己喜欢的方法计算)12—817—8三、巩固练习(5页练一练)1、用小棒或计数器做一做，算一算11—814—8(1)同桌合作完成，一人用小棒另一人用计数器，建立实物和算式的联系。(2)指名展示自己是怎样算的，理解运算的道理。2、画一画，填一填(1)学生独立完成(2)指名展示画法。3、看图列算式(1)看图说明图的意思，尝试提由数学问题，列由算式。(2)、豉励学生用自己喜欢的方法独立计算。4、游戏：摘苹果又大又红的苹果上面都有一个数字，每个数字对应一个算式卡片，只有正确算由卡片算式的得数，才能顺利摘下苹果。四、课堂总结 师：今天你学会了什么？ 板书设计捉迷藏藏起来的小朋友有多少个？13-8=5（个）13-8=5方法一：10-8=2方法二：13-3=10方法三：8+5=132+3=510-5=5答：藏起来的小朋友有多少个?教学反思：