数学北师大版一年级下册快乐的小鸭.

课题：快乐的小鸭教学目标：1、理解“十几减7、6”的算理，会正确计算“十几减7、6”。2、在探究过程中培养学生的观察能力，能够发现规律，并运用此规律去解决十几减9、8、7、6的计算，提高计算能力。3、培养学生的创新意识和能力。教学重点：掌握十几减几的口算方法并实现算法的多样化。教学难点：用多种方法进行口算，培养学生的合作意识和技能。教学准备：小棒、计数器、多媒体课件。教学过程：一、激趣导入1、教师谈话：春天来了，小草发芽了，小河里的冰融化了，一群可爱的小鸭子在河边的草地上玩耍，有一些小鸭子到河里快乐地游起泳来，他们玩的可真开心。2、课件出示6页的主题图，认真观察，说一说图意：从图中你知道了哪些数学信息？请你说一说。（生：有12只小鸭，7只到河里游泳了。）真棒！一下找到了数学信息，你能根据这两个数学信息提个数学问题吗？谁来试试。（草地上还有多少只？）真棒！谁能把数学信息和问题完整的说一下。好，你来说。 学生：草地上有12只小鸭，7只到河里游泳了。草地上还有几只？你说的真好，那我们一起来读一读。出示：（草地上有12只小鸭，7只到河里游泳了，草地上还有多少只？）你会解决这个问题吗？好，谁来列个算式？嗯，你来说。学生：12-7=5嗯，真棒！这个算式表示什么意思啊，来，你说说。生：12表示一共有12只小鸭，7表示到河里游泳的7只小鸭，5表示草地上还剩下的小鸭。你说的真好，那我们要从这12只鸭子里面去掉7只鸭子，就是草地上的鸭子了，你能用我们手中的小棒来代替小鸭子摆一摆来看看12-7=几啊，可以吗？好，试一试。好，谁愿意到前面来给大家介绍一下自己的算法吗？二、探究解题策略1、让学生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。2、学生同桌两人一组讨论汇报：（1）、12分成10和2，10－7＝32＋3＝5（2）、把7分成5和2，12－2＝1010－5＝5（3）、7＋5＝1212－7＝54、用小棒摆一摆，说一说你的计算过程（书6页）好，我这儿给你摆好了12根小棒。生：一共有12只鸭子，这7只到河里游泳了，草地上还有5只小鸭了。奥，他是一根一根减的。谁的方法和他的一样，嗯，那谁的想法和他的不一样，也算出了12-7=5，好，你来试试。 生：把12根小棒分成了2和10，先从10根里面减去7根，然后3根和两根合起来是5根。你是把12分成了10和2，先用10-7=3,3+2=5，真棒，其他同学还有没有别的方法，好，你来说。生：我是先从这12根里面减掉了2根，等于10，然后再用10减去5根等于5根。你是把7分成了2和5,12-2=10,10-5=5嗯，你还有算法：好，你来说：生：因为7+5=12，所以12-7=5，奥，你是想加法算减法，真棒，现在大家不仅用摆小棒的方法学会了12-7=5，还会用想加来算减法。5、算一算，摆一摆鼓励学生用自己喜欢的方法计算，看到同学表现这么棒！智慧老人想考考你们，给我们出了两道题，让我们用自己喜欢的方法来选择其中的一道来算一算。11—6=14—6=来，你说说（学生：想加法算减法，谁还算的是这道题，和他的算法不一样。好，你来说。把11分成1和10,10-6=4,4+1=5）真棒，谁选择的是第二道，好，你说说，谁还说说还有别的方法吗？三、巩固练习1、算一算，用小棒或计数器说明你的计算过程14—7=12—6=（1）让学生充分地动手操作，进一步建立实物和算式的联系。（2）指名说一说自己是怎样算的，理解算理。 现在我们桌上有很多学具，我们同桌两个人可以配合一下，一个用小棒，一个用计数器来选择其中的一道题来计算一下，好，开始。谁同桌两个愿意到前面来展示一下。好，你们俩来。你选择的是那道题？（生：小棒，14根小棒分成4和10,10-7=3,3+4=7），嗯，真棒！好，你来说，哎，这3个是怎么来的啊？谁来汇报一下12-6这道题吗？好你们来。对吗，真棒！2、画一画，填一填（1）学生独立完成（2）指名说画法和算法，进一步巩固数线的用法。接下来我们看一下竖线图的这种方法能不能难住你们。画一画，填一填，好开始，谁愿意到前面来介绍一下呢？学生上台展示，谁还有不同的画法吗？好真棒！3、看图，列算式（1）看图，清楚表达图中的意思，尝试提出问题，列出算式。（2）指名说算法，学生进一步体会加与减之间的关系智慧老人看到我们班的同学表现这么棒！他还想挑战我们，你们敢吗？看图能编一道题吗？谁想来试试，好，你来说：生：左边有7只七星漂虫，右边有4只，一共有几只？列式7+4=11，嗯那下一道算式能不能提个问题？好真棒，我们看一下右边这道，谁来说说?4、比一比看谁算得又对又快。看到同学们表现这么棒，智慧老人想奖励大家，送给了我们一些小礼物？但是回答对问题才能得到奥！5、小熊射门（1）看图说图意 （2）独立计算得数（3）说一说自己是怎样算出得数的。最后，好朋友笑笑给我们带来了一个小故事，看看这幅图，能不能编个小故事，好，你来试试。小熊，小猴子。。。。。。在足球场上玩足球，一共有13个球，踢进去了6个球，还有几个球没踢进去？列式：13-6=7，谁还有和他不一样的小故事？好，你来说：四、拓展练习（1）、让学生自由看图描述故事，提出问题，并尝试解决。（2）、交流、归纳“十几减7、6”的退位减法算式。五、总结这节课你有哪些收获？今天我们同学表现非常棒，通过今天这节课的学习，你们有哪些收获？好你来说，学会了怎么样用小棒和计数器来计算减法。