数学北师大版一年级下册《跳伞表演》

《跳绳表演》教学设计胡建娜教学目标：1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教学重点：通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。教学难点：通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。教具准备：铅笔、圆片、投影仪教学过程：一、创设情境，导入新课 　　1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）　　2、激趣导入新课。　　同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？能提出什么样的数学问题？　　（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。　　（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？　　（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？　　（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？　　二、探究新知。　　1、寻找解决问题的策略。　　（1）根据同学们提出的数学问题，板书在黑板上，学生列出相关算式，写在本上。　　（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。 　　（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。　　红伞比黄伞多几个？14—6=8　　蓝伞比红伞少几个？14—7=72、思考：你从中发现了什么？学生汇报　　3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。　　三、比一比，算一算　　1、说一说图片所表达的内容，找到数学信息。　　2、列式计算　　3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。　　四、巩固练习。　　完成教材第11页练一练的第1、2题。　　引导学生理解“谁比谁多（少）”中两个量之间的关系。　　五、总结：这节课，你有什么收获？板书设计：跳伞表演红：○○○○○○○○○○○○○○黄：○○○○○○蓝：○○○○○○○ 红色的比黄色的多几个？14-6=8（个）蓝色的比红色的少几个？14-7=7（个）