数学北师大版一年级下册一年级数学下册《美丽的田园》

北师大2011课标版一年级《数学》下册《美丽的田园》教学设计太和县五星镇中心学校：李芬伟教学内容：北师大2011课标版一年级下册第13~14页“美丽的田园”。教材分析：教材中创设了“美丽的田园”这一情境，给学生提供了丰富多样的信息，是学生学习了20以内的加减法后的一节综合练习课，目的是使学生能从日常生活中发现数学问题，感受数学与生活的联系。同时，也利用这一载体，帮助学生复习20以内的加减法的知识，使学生的计算能力达到正确与熟练的要求。学情分析：学生已经掌握了20以内的进位加法和退位减法的计算方法和求一个数比另一个数多几或少几的解决问题的方法。本节课在此基础上进一步让学生运用这些知识解决生活中的实际问题，学生解决问题时困难应该不大，问题在于学生是否能从这么多信息中准确找出数学信息，并根据找出的数学信息提出数学问题，这是一个难点，为此应让学生学会思考，多进行交流，在交流和探讨中突破难点。教学目标：【知识与技能】1.初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。2.巩固20以内进位加法和退位减法的计算方法，逐步达到计算正确和熟练。3.初步发展有条理地思考问题的习惯。 4.逐步发展能够用数学知识解决简单的实际问题的能力。【过程与方法】通过小组分享，逐步加深对加减法的认识和理解，积累数学活动的经验，提高解决生活中数学问题的能力。【情感态度与价值观】通过创设问题情境，培养学生提出问题的能力，体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知的欲望。教学重点：巩固20以内数的加减法，逐渐达到计算正确熟练。教学难点：根据具体情境，发现数学信息，并提出简单的数学问题。教学准备：课件教学方法：探讨法、合作交流法教学过程：一、创设情境，提出问题师：同学们知道现在是什么季节吗？（春天）春姑娘迈着轻轻的脚步向我们走来了，溪水叮咚地唱着歌，草儿探出了小脑袋，大树长出了嫩绿的新芽，同学们想不想和老师一起去感受一下春天美丽的田园？生：想。板书课题：美丽的田园师：同学们都想一起去看看美丽的田园，可是田园的守护者花仙子说了，只有小朋友们上课注意听讲， 正确回答她的问题，美丽的田园才能向我们开放。同学们有信心吗？一、探究新知，建立模型1、提取图中数学信息课件出示情境图师：看，美丽的田园向我们开放了。师：同学们，美丽的田园里都有什么啊？同学们都能找出田园里的动物，谁能数一数一共有多少种动物呢？生1：有鸭子、小鸟、绵阳和山羊，一共4种动物。师：谁能来说说你是怎么数的，怎样数才能正确地数清楚一共有多少种动物呢？（引导学生从上到下，从左到右或从近到远有序地进行观察。）师：同学们，再数一数每种动物有多少只？学生动手数，老师走到学生身边指导学生。学生从图中找出的数学信息，请大家把这些信息做好记录。完成课本P13页填一填。师：同学们可真棒，同学们都记录得很认真，我们一起来看看大家记录的对不对吧，谁来说说你记录的信息。指名汇报。全班同学将记录的数学信息读一遍，加深印象。2、列式解决数学问题师：这些数学信息可有用了，可以帮我们解决许多数学问题呢。老师这里有一个问题，你们看一看用到了哪些数学信息，怎样列出算式，帮帮老师的忙，可以吗？课件出示问题：树上的小鸟比空中的小鸟少几只？师：这个问题的关键字是什么，请你圈出来，谁来说说。 生2：谁比谁少师：XXX找对了吗？太棒了，大家给他掌声鼓励。求“谁比谁少”，用什么方法求呢？（减法）这里比较的是谁和谁呀？生3：树上的小鸟和空中的小鸟。师：那我们应该找到谁的数量啊？生4：树上的小鸟有多少和空中的小鸟有多少。生5：然后用大数减小数。师：同学们真厉害呢，那请你赶紧列式算一算树上的小鸟比空中的少几只。全班交流列式、计算结果和方法。3、理解算式含义师：同学们都有个聪明的小脑袋啊，花仙子看大家学得这么高兴也不禁想来凑凑热闹，她给大家出了一道题，你们愿不愿意接受她的挑战。出示题目：8+6=师：花仙子这道题解决的是什么问题呢？这个真有点难度啊，但是，大家不用担心，我们齐心协力一定可以弄明白的。我们先来看看8表示的是什么？什么的数量是8呢？生：鹅师：鹅的数量是8对吗，可是岸上也有鹅，河里也有鹅，这个8到底表示的是什么呢？生：8表示的是河里的鹅。师：哦，8表示的是河里的8只鹅，那6表示的是什么呢？生：6表示的是岸上的鹅。师：嗯，你说得真好，那河里的8只鹅和岸上的6只鹅加起来是什么意思呢？ 生：就是鹅一共有多少。师：哦，原来是这样，那8+6=解决的是什么问题啊？生：一共有多少只鹅？师：太棒了！花仙子实在是太佩服同学们的聪明伶俐了，我们一起来告诉花仙子答案，好不好，8+6=解决的问题是······生：8+6=解决的问题是：一共有多少只鹅？师：好，所以我们如果要知道算式解决的是什么问题，首先要找到算式中的数字表示的是什么。4、利用信息提出数学问题师：现在轮到大家提问题来考考老师。大家可不要提太难的问题，要是老师答不出来可就太不好意思了。出示（板书）：比多多少？让学生根据情境图信息补充完成进行提问。请一位学生口头回答，教师板书，一边解题一边讲解解题思路，请5名同学口头提问题，及时评价和纠正学生提的问题。引导学生说出：（板书）（1）比少多少？（2）和一共有多少？师：哇，原来还可以这么提问题呢，现在请同学们在本子上提一个数学问题来考考你的伙伴，看看他会不会解答，不会写的字可以用拼音代替。学生自主提问并交换问题进行解答。师：谁能把你的伙伴给你提的问题展示给大家，并说说你是怎么解答的。请两位学生上讲台展示。 三、巩固新知，练习提升师：花仙子看同学们学得这么认真啊，想要带大家去田园的另一处参观参观，让你们再认识认识别的动物朋友们，你们要不要去啊。出示课本P14页练一练第1题情境图，完成习题。学生自主完成第（1）、（2）小题，集体订正答案，重点讲解第（3）、（4）小题。第（3）题师：请同学们找找17表示什么，9表示的是什么，17减去9解决的是什么问题呢。生：河里有17只小鸭，树上有9只小松鼠。生：17减去9表示的是小鸭比小松鼠多多少只？师：嗯，说的很不错，还可以怎么说呢？生：还可以说成小松鼠比小鸭少多少只？师：哦，你太厉害了，把小松鼠和小鸭的位置换一换就可以把“比多多少”变成“比少多少”。引导学生观察图，17减9除了可以比较小松鼠和小鸭外，还可以解决还剩下多少小鸭，因为游走的小鸭数量刚好也是9只。第（4）题提示学生利用句式“比多多少”，“比少多少”，“和一共有多少”进行提问。四、实践应用，巩固练习（14页练一练完成第2题）。1、指导学生理解题意。2、学生独立完成，指名说一说自己是怎么想的。五、课堂小结，盘点收获通过这节课，同学们学会了什么呢，把你的收获和大家说一说吧。 课后反思《美丽的田园》是北师大版小学数学第二册第一单元的最后一课，这节课是学生学习了20以内数的加减法后的一节综合课，主要是让学生联系生活实际提出数学问题，并解决问题。同时，也利用这一载体，帮助学生复习已学过的20以内数的加减法的知识，使学生的计算能达到正确与熟练地要求。新课改中提到，数学教育首先应该关注学生发展，在教学过程中，我为学生创造了一个有利于学生主动发展的学习氛围，给学生提供了充分发展的时间和思考空间。因此在一开课，我首先让学生对“美丽的田园”这一情境图进行观察，并鼓励孩子去发现数学问题，有意识地培养学生的创新精神。在小组中说一说看到了什么，然后又让学生从图中找一找发现了哪些问题，并尝试自己解决，之后组织学生在全班进行充分的讨论交流。这样教学，不仅体现了“学生是学习的主体”这一新课程理念，培养了学生的语言表达能力、提出问题和解决问题的能力。而且让学生在探究中来学习数学，培养了学生的探究能力和创新能力。教师真正成为了学生学习的组织者、引导者、合作者，而不是知识的灌输者。学生在此过程中，不仅在思考和创新的体验中构建了知识。而且在交流、讨论、探索的过程中增长了智慧。学生的主体性和思维的创造性得到了充分的体现，综合能力得到了不断的提高，个性特征得到了培养和发展，使学生的德、智、体得到了全面的发展。通过本节课的学习，孩子们学会了如何去寻找有用的数学信息，怎样根据自己找出的这些数学信息来提出数学问题并解决这些数学问题。每个孩子都很积极主动的加入到本课的学习中来，整个课堂的气氛比较活跃，课堂效果比较理想。