3、数豆子（100以内数的读写）教学目标：1．结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。2．经历运用数的知识进行达和交流的过程，进一步发展数感。3.初步体验数与生活实际的密切联系，培养合作探索的意识。学习目标：1．结合实际进行估计，初步感知数位、数序及数量多少。2．经历运用数的知识进行达到交流的过程，进一步发展数感。教学重点：引导学生通过比较，估计豆子的数量。教学难点：数位、基数、序数感念的渗透。对100以内的数进行估计，发展估计意识。教法：讲授法学法：练习法教学准备：豆子课时安排：2课时
第一课时教学过程：一、活动一：数出规定数目的豆子，初步体验估数。（1）创设情境，引入新课。（给每组发一袋豆子）今天的数学课就是在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察、会思考。在数豆子的时候，同学之间要互相合作，互相谦让，还要小心，千万不要让豆子掉在地上。（2）数出30粒豆子。活动规则：①请你数出30粒豆子，你打算怎么数？②把这30粒豆子放在手中，感觉一下，然后轻轻地放在盒子的右边。③用刚才的感觉再抓一把豆子，如果你觉得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中间，看看和右边的豆子是不是差不多，再数一数是多少粒豆子。④再用刚才的感觉重新抓一把豆子，放在盒子的左边，看一看三堆豆子是不是差不多。（3）教师小评。刚才大家在数豆子的时候，都数得非常开心，同学之间合作的非常愉快，而且大家还记得我们的活动规则，非常好！经过刚才的学习，我们心中有了一杆秤，像那样抓的一把豆子大约是30粒，你们可要记住了。
二、活动二：在师生互动的活动中，进一步体验估数（1）师生互动。“15-9”是一个减法算式，你会计算吗？你们数得真开心，老师也想抓一把豆子（教师顺手在一个小组内抓了一把豆子）。怎样才能知道这一把豆子大约多少粒？（可以数一数有多少粒豆子）这是个办法，还有别的方法吗？。（2）教师给每个小组都抓了同样多的豆子，要求学生选用刚才的方法或者是其他的方法来进行估数。教师巡视，学生小组活动。（3）在计数器上拨数并写数。请在计数器上拨出你们小组数出的数，拨好后小组间互相看看拨得是否一样，各小组的组长进行监督，不一样的就调整一下。学生在计数器上拨数，教师在小组中间活动，指导个别小组拨数。怎么写这个数呢？请你试着写一写。学生在纸上写数，教师巡视，每个小组派一个代表上台在黑板上写数。教师给予评价。（4）练习拨数、写数。我们一起来看22这个数，谁来拨出这个数？谁来试着解释一下这个数？
学生汇报：左边的2在十位上，表示2个十；右边的2在个位上，表示2个一。写一写“22”。问：计数器上右边起第三位是什么位？三、巩固练习完成课本第26页的“想一想，试一试”。四、小结今天学了很多知识，相信同学们的收获一定不小，哪位同学能跟大家交流一下你都学到了什么？第二课时练习课教学过程：一、复习导入说一说上节课你学到了什么？三、基础练习完成课本第27页的“练一练”。1、做一做，填一填。（“练一练”第1题）学生独立完成。2、看图填空。（“练一练”第2题）3、根据计数器写数。（“练一练”第3题）学生独立完成，集体订正。
4、想一想，试一试。（“练一练”第4题）学生在小组内合作完成，集体交流。四、拓展延伸找找生活中的100。（“练一练”第5题）1、小组内说一说。2、指名学生说一说。板书设计：数豆子222个十和2个一右边起第三位是百位教后反思：
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