数学北师大版一年级下册《跳伞表演》教学设计

《跳伞表演》教学过程及板书教学过程：一、创新情境，激发学习热情。　　1．谈话导入。　　今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小动物们举行了一场精彩的表演。你们想看吗？（生答）现在老师就带小朋友一起来欣赏小动物们的“跳伞表演”　　（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞）　　2．学生仔细观察图，提取数学信息。　　3．学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞是蚂蚁队和黄色降落伞是蜗牛队在比赛；蚂蚁有11只、蜗牛有7只在比赛；大树上有一些小动物在观看跳伞表演……（师板书：蚂蚁和蜗牛的数目）　　4．学生根据刚才说到的数学信息跟同桌提个不一样的数学问题。　　5．学生汇报所提问题并尝试解答。　二、探究新知1．11－7＝4的4要怎么算出来的。　（2）学生说说教师刚才做的过程。　（3）学生说说为什么要拿走7。 　（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。（小组交流，探讨多种算法）　（5）学生汇报，教师板书。　　①因为7+411，所以11-74。（师：看到减法，就马上联想到加法。）　　②因为1110+1可以先算10-73再算3+14所以11-74　　③因为71+6可以先算11-110再算10--64所以11-74……　三、试一试，从中发现规律　　1．出示幻灯片：12-7，13-7　　（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。　　（2）学生做完后反馈，并说说方法。　　（3）学生先观察，说说发现了什么？（减数不变，被减数逐渐增加1，差也会逐渐增加1）　　　四、巩固练习　　1．给小动物找家。课本P81,第1题。　　2．比比谁算得快。课本P81,做第4题，用最快的速度写出答案，再找出这些算式的规律。　　五、总结今天你学会了什么？有什么要提醒小伙伴的吗？板书设计：跳伞表演 红：○○○○○○○○○○○○○○黄：○○○○○○蓝：○○○○○○○红比黄多几个？14-6=8（个）蓝比红少几个？14-7=7（个）教学反思：　　学生在日常生活中，已经有了一些关于20以内的数的运算的经验。本课以前，学生学习了“十几减几的计算方法，有的学生能把上节课发现的计算方法迁移到本课的计算上。因此，在本课的设计中，我结合教材创设了参加动物跳伞表演的情景，引导学生发现数学问题，并在解决数学问题上来探索20以内退位减法的计算方法。给学生提供充分的交流平台，让学生进一步体会解题策略的多样化。