数学北师大版一年级下册《谁的红果多》教学设计

《谁的红果多》教学设计教学内容　　北师大版数学一年级下册第三单元第4课时《谁的红果多》　　教学目标　　1.使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。　　2.通过看一看、比一比、说一说，培养学生观察、比较的能力以及提出问题并解决问题的能力。　　教学重点　　比较100以内数的大小。　　教学难点　　掌握比较数的大小的方法。　　教学过程　　一、谈话引入　　师：同学们，你们知道现在是什么季节吗？　　生：春天。　　师：是呀，春天百花盛开，是踏青游玩的好时节。　　（PPT出示春天的图）　　师：小熊和小猴相约来公园里玩，看！他们玩得开心吗？　　生：开心！　　二、探究新知　　（一）寻找信息　　（PPT3：主题图）　　 师：你在图中还发现了什么？　　生答，师贴动物头像，板书数学信息　　（二）分析问题　　师：小熊和小猴的红果一样多吗？　　生：不一样多。　　师：谁的红果多呢？　　（师板书问题）　　师：要知道谁的红果多，我们先要比较21和18的大小。　　师：怎样比较这两个数的大小？你有什么好方法？　　（三）探究方法　　师：先动脑筋想一想。　　（给学生思考的时间）　　师：想出方法的同学请举手！这些同学反应得可真快，很好！试着大声的把你的方法说出来，我来听一听。还没有想出方法的同学，没关系，你可以用你身边的学具帮助你，也可以和同桌合作研究。现在开始吧！　　（师巡视指导）　　（四）交流方法　　师：刚才大家讨论得非常认真，有谁愿意跟大家说一说你是怎样比较21和18的？　　生1：先数18，再往后数三个数是21，所以21比18大。（师板书方法）　　 生2：21比20大，18还不到20，所以21比18大。（师板书方法）　　生3、4：用小棒代替红果，发现21有2捆多1根小棒，18却只有1捆，所以21﹥18。　　生5：21的十位是2，表示2个十，18的十位7是1，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大。（师板书方法）　　生6、7：先把21和18这两个数在计数器上拨出来，再在计数器上比较：21的十位上有两个珠子，表示2个十，18的十位上有一个珠子，表示1个十，2个十比1个十大，所以21比18大。　　生8：21-18=3，所以21比18大。　　生9：先比较这两个数的十位，一个是2，一个是1，2比1大，所以21﹥18。　　（师板书方法）　　师：同学们展示了这么多方法，不论大家是用小棒，计数器，还是利用数的组成，甚至直接观察来比较21和18，实际上比较的是？　　生：十位上的数。　　（师将2和1用彩笔区分强调）　　师引导总结：十位上的数大，这个数就大　　（五）比一比：32和34　　师：小猴输了比赛，可不服气了。　　（PPT播放小猴的话：穿红果不是我的强项，如果用计数器拔数，我一定能赢！看，出示计数器）　　师：这两个数分别是多少？（生答师板书32和34）　　 师：怎么样比较32和34呢？　　生：因为2比4小，所以32小于34。（师将2和4用彩笔区分强调）　　师：他比较的是什么？　　生：他比较的是个位上的数。　　师：你为什么要比较个位上的数呢？　　生：因为这两个数十位上的数相同，都是3，所以要比较个位。　　（六）比一比：100和99　　师：这次小猴果然赢了，他很得意！又赶紧在计数器上拔了许多珠子（PPT展示小猴拔的数）只给小熊留了一颗（PPT展示一颗珠子）,没想到小熊居然赢了，它是怎么做到的？　　生：小猴拔的数是99，小熊将那一颗珠子放在百位上，这个数是100。　　师：大家和他的想法一样吗？　　生：一样。　　师：你们是怎样比较这两个数的呢？　　生：99是两位数，100是三位数，三位数大于两位数。　　（七）回忆方法，归纳总结　　师：现在我们回顾一下刚才我们所比的数。　　100>99这两个数你是怎样比的？　　21>18这组数的比较方法是什么？　　3299　　21﹥18　　32