《捉不住的鼬鼠》PPT课件

捉不住的鼬鼠 1.由文章题目“时间片论”可见论说的观点并不集中，那么通读全文，文章中关于时间的论断大致可以分为哪几个层次？第一层：开篇到“它不愿拆穿这种幼稚的错觉”。——时间是什么？第二层：“人们经常爱问的一句话就是”到“但我们经常向别人曲背弯腰、胁肩谄笑”。——我们对时间的态度是怎样的？第三层：“这些，当然你都看见了”到文末。——时间怎样对我们？ 2.有关时间的哲理都是抽象的，为什么这篇文章并没有枯燥晦涩之感？化虚为实（借助修辞），抽象道理形象化，产生此效果，如“时间如水我如鱼”，形象地表现了“我”与时间的不可分、“我”被时间包围的特点。 3.文章为什么要以“捉不住的鼬鼠”为标题？而这又说明了时间哪方面的特点？如以“时间片论”为标题，抽象无味；以“捉不住的鼬鼠”为标题，形象含蓄。文章采用主副标题的形式，一方面形象生动，吸引读者；另一方面也不致让人摸不着头脑。放回原文便可知：时间无形，变幻多端，无处不可穿越，无处不可遁逃，给人的打击迅速而有力。 4.读“时间啊，我们最对不起的就是你了”这句话前后的句子，思考这样一个问题：人称是如何转换的，这样有什么效果？它，第三人称，客观表述。你，第二人称，拉近距离，有利于抒情。 5.这篇文章用了哪些修辞方法？结合原文试分析其妙处？设问、比喻、排比、拟人…… 文言文字词重点关注1.胜赵，则吾因而服焉；2.秦自孝公以来，战未尝屈，今又属其良将，何敝之承？3.秦，贪暴之国也（句式）4.若王能信用吾道，吾道固为治世也，虽蔬食饮水，吾犹为之。5.魏王奚少于一夫？6.使者固请，子顺乃之魏；7.子顺改嬖宠之官以事贤才，夺无任之禄以赐有功。 固蔺相如固止之。——《廉颇蔺相如列传》吾不能变心以从俗兮，固将愁苦而终穷。——《楚辞·屈原·涉江》生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之——唐·韩愈《师说》沛公默然,曰:“固不如也。且为之奈何?——《史记·项羽本纪》 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。思考：月色下的荷塘有什么特点？ 2.文章因情而起，是因“这几天心里颇不宁静”引出去荷塘，在这里，作者的思绪从不静、求静、得静到出静，回归现实，时间不长，但感情却经历了复杂的变化。这样写的目的是什么？3.本文的题目是“荷塘月色”，文章是如何扣住这个题目来写的？ 关注字音、字形、词义躯壳黄澄澄澄清包扎察言观色和颜悦色恒河沙数：象恒河里的沙粒一样，无法计算。形容数量很多。拥趸：指的是坚定的支持者和拥护者，"fans”意译饮鸩止渴：意思是喝毒酒解渴，比喻用错误的办法来解决眼前的困难而不顾严重后果额手称庆：把手放在额上，表示庆幸，形容高兴或喜悦。弹冠相庆：比喻一个人做了官，其他人互相庆贺，将有官可做，多用于贬义。后指坏人得意的样子 1.予游长安，舍于娄公所。古人秉烛夜游。衡少善属文，游于三辅。秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。以无厚入有间，恢恢乎其于游刃必有余地矣。2渠欲得君作记，君其以我故为之。渠会永无缘。——《玉台新咏·古诗为焦仲卿妻作》又如：渠人（他人；其他人）；渠伊（他，他们）；渠辈（他们）；渠侬（他，她） 3、至于博徒、卖浆、抱关吏、酒家保，无乎不在，非特深山之中，蓬蒿之下，然后为隐。相如度秦王特以诈佯为许赵城4、无乃……乎？5、言，身之文也，身将隐，焉用文之？文过饰非 表文转换训练1、什么是表文转换?所谓表文转换是指把图表内容转化成文字表述。2、考查点：要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性信息，或对材料进行综合性评价，主要考查考生的语言运用综合能力。3、主要题型：（1）概括图表内容（2）写图表结论（3）写建议或宣传标语 拓展练习1、下面是“中学生参加课外体育活动情况统计表”，请用文字表述出表中反映的两种主要情况：（1）参加课外体育活动的人数随年级的增高而减少。（2）农村中学参加课外体育活动的人数高于城镇中学。年级人数%学校高一500人高二500人高三500人农村中学55.434.629.7城镇中学50.231.526.4 拓展练习2、阅读下面的表格后，得出结论，并针对中学生的消费倾向提出简要的建议。被调查中学生的品牌识别能力项目购物时关注名牌能否识别服装名牌能否识别食品名牌完全可以基本可以能识别著名品牌不能识别完全可以基本可以不能识别占被调查比例54.32％31.80％20.50％42.10％5.60％52.36％34.62％13.02％ 结论：在中学生中普遍存在着崇尚名牌的倾向。对象数据项目角度对中学生的消费倾向提出建议：要根据客观需要和家庭承受能力来决定自己的消费行为，不能盲目攀比和赶时髦。 注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。 2、下面是某地几所学校的课外阅读活动与学生阅读能力情况图表，读后写出两条结论。学生阅读能力值8642偶尔一次两月一次一月两次每周两次学生课外阅读活动频次某地几所学校开展课外读书活动的时间不等，其时间为偶尔一次，两月一次，一月两次，每周两次，学生阅读能力值分别为2、4、6、8，这表明：（1）学生阅读能力与课外读书时间成正比（2）经常开展课外阅读活动有利于提高学生的阅读能力。巩固练习 例2：（2004年高考广东卷）阅读下面的图表，完成后面的题目。某校图书馆学生阅览室共有10万册图书，在最近的一次图书状况调查中，调查人员发现：图书状况完好无损损坏较轻损坏较重损坏严重图书数目（册）20000250004000015000问：请根据图表所反映的情况，写出两条结论：参考答案：(1)阅览室80％的图书遭到不同程度的损坏。(或：图书损坏情况比较严重)(2)学生不爱惜图书，社会公德意识淡薄。 图表类解题总结：1、阅读图表基本内容。分别是：读图表题目，分项阅读，整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。比较对象、比较角度、项目、各种数据及其变化特点。2、把握考题要求。根据考题要求进行答题才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。3、重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头。4、注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的“注”等。 注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。注意题目中的特殊限制。一是句式的限制，用单句表达只能含有一组主谓宾成分，用复句要标明句间的逻辑关系；二是字数的限制，在表达时要注意年号和数字的规范。5、语言要简明准确。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。 注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。如表明增长趋势的，可用的词语有：“增长(加)了”“增加到”“增长了××倍”，“与同期相比，增长……”等；表明下降趋势可用的词语有：“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”，但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念：“近一半(约50%左右)”“大部分(比例约在55%—70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。