做个百数表【教学内容】教材第32页例题(100以内数的顺序)及第33页练一练第1~4题。【教学目标】1.在百数表上认识100以内的数。2.在百数表上进行数的定位练习,探究数与数之间的关系。3.培养和提升学生的思维能力、学习能力,让学生获得积极的情感体验。【教学重点】理解百数表上行和列的编排规律。【教学难点】能运用百数表上行和列的编排规律,正确地填表。【教学准备】PPT课件。教学过程教师批注一、创设情境,自主探索数学王国开运动会了!数娃娃排成了整齐的方队(出示百数表),请小朋友仔细观察一下,这些数娃娃是怎样排队的?方队里还有不少位置是空着的,你知道是哪些数娃娃还没来吗?我们一起来学习隐藏在数娃娃方队中的秘密吧!二、小组合作,探索规律,应用规律1.出示不完整百数表,让学生补充完整。2.分组观察。这张百数表里可藏着好多有趣的奥秘呢!现在请你们来找一找,看看表里藏着什么秘密,小组合作讨论。3.交流表上的数。
看着这个表,你有什么问题?能看到哪些有趣的排列?选一排读一读。(可以选横排,也可以选竖排)横看有什么规律?竖看有什么规律?斜看有什么规律?从左往右横着看:每一行横着的数的个位都是1,2,3,4,5,6,7,8,9,0。从上往下竖着看:每一竖行的数的个位上的数都一样,十位上的数是1,2,3,4,5,6,7,8,9。 从左上往右下斜着看:每一斜行的数的个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1(100除外)。55的前一个数是多少?后一个数是多少?谁还想考考大家?你还发现了什么?小结:通过探究,发现了百数表上行和列排列的一些小秘密,每行都是挨着次序排列的,从左往右依次大1,每列也是依次排列的,但它的次序是从上往下依次大10。4.大家在百数表里发现了这么多秘密,真棒!这里有一些“魔力框”,大家仔细观察,在“魔力框”中你还会有新的发现的!课件出示:用三种不同形状的图形分别在百数表中框出几个数,要求读一读,并找一找这几个数之间有什么联系,在小组里交流。(出示带一个数的框)你能按照百数表猜出框里另外的几个数吗?三、巩固练习1.教材第33页第2题,小熊写门牌号。比一比,看谁写得又快又好。2.教材第33页第3,4题。要求学生先独立完成,再小组交流。3.教材第33页第1题,游戏:猜猜我是谁。规则:在百数表上用圆片盖住一些数,猜一猜圆片下面是什么数。可以一次猜一个,也可以一次猜几个,要求说出猜的理由。四、课堂小结
这节课你们有哪些收获?五、布置作业完成《同步课时练习》相关习题。【板书设计】[来源:Z.Com]做个百数表横着看竖着看斜着看【教学反思】[成功之处] 1.为学生提供充足的活动空间和时间,让他们在一个宽松、和谐的氛围下,大胆想象,积极思维,在观察中发现规律。教学时,通过让学生观察“百数表”,看看在它们身上都能发现哪些“小秘密”。孩子们的思维非常活跃,根据这些数的排列顺序,有的横着观察,有的竖着观察,还有的斜着观察,找出了很多有趣的规律。2.在发现中应用。当学生对“百数表”有了初步的体验后,组织学生进行猜数游戏:你能猜出框里另外的几个数吗?学生进行猜数游戏时,会主动地把注意力集中在分析数的组成、数位和数与数之间的关系上,对进一步理解两位数的含义是十分有益的。同时,这一过程又会使学生体验到数学的快乐和成功的快乐。[不足之处] 补充百数表是一个很耗时的过程,个别学生在补充时,由于个人能力有限,用了很长时间,导致找规律等环节的教学时间显得比较仓促。[再教设计] 教学伊始,可以先出示一张完整的百数图,让学生找到规律后,再补充书中百数表,这样教学时间会更充分,也不会影响教学效果
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