《都江堰》导学案3

《都江堰》导学案三维学习目标：1．识记作家及主要作品，了解余秋雨文化散文的特点。2．阅读文本，理清文章的写作脉络，整体把握文本结构。3．理解文本通过写都江堰来些李冰、写文化精义的启示和反思。4．学习文中对比手法的应用。5．品味作品中具有深刻含义的句子。6．情感态度与价值：体会文中蕴含的深厚的文化意蕴，培养正确的价值观。学习重点、难点：1．理解作者对李冰父子为政思想的评论，体会文中深厚的文化意蕴。2．品味作品中含义丰富的句子，并加以阐释。导言：我们都喜欢游览名胜古迹，是什么吸引了我们呢？是风景吗？不全是，吸引我们的更多的是当地的美丽的传说与相关的故事，而在所有这些后面都寄托着一种精神。文物也好，古迹也好，都寓含着一种精神，一种文化。打开我们的美术鉴赏这本书，同学们挥发现有关建筑方面的图画，介绍某种建筑队特点和意蕴，这就是建筑文化。如果说故宫是皇权政治的符号，那么周庄则代表平民生命的形态；如果说布达拉宫是虔诚宗教崇拜意识，那么扬州个圆则是淡泊雅致文人情怀；如果说天一阁能读出文化保存和流传的悲壮，道士塔能读出文明北销毁的悲哀，那么读了都江堰，你又有何感受呢？它的文化精义又是什么？今天在这个天朗气清，惠风和畅的日子里，就让我们一起走近余秋雨，走进四川灌县，去感受都江堰的精神意蕴。一、完成下列预习：1．给下列加横线的字注音：颓壁残垣 （）  惊悸 （）庇护（） 修缮（）卑处一隅（）  魅力（）  强悍 （） 铁戟 （）遴选（）  韬略 （）  怦然心动（）  诘问（） 傩戏（）   衮衮（）诸公    2、解释下列词语：  众目睽睽：膜拜圭臬：焕然：   涣然：3．梳理文章脉络4 本文篇幅较长，但却以标题形式将文本划为四大部分，请同学们浏览各部分内容 ，划出各部分的中心句，然后给每部分加上一个小标题。4．概括本文的主要内容二、合作探究，完成下列问题。1．浏览课文第一部分，找出文中写都江堰的关键句。思考：在这一部分主要采用了对比手法，从多方面进行比较，那个方面是最重要的和最根本的？为什么？2．学习课文第二部分。（1）美读课文第二段，应读出“闻其声”的层次感；美读第三段，要传达作者紧张喜悦豪迈赞叹的丰富感情。（2）作者通过描写都江堰强悍而又驯顺的水，表达了作者的感情怎样？3、请同学们划出文中含义丰富的句子。小组讨论交流。如果说，长城占据了辽阔的空间，那么，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一副老资格等待人们的修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。没有证据可以说明李冰的政治才能，但因有过他，中国也就有过了一种冰清玉洁的政治纲领。他是郡守，手握一把长锸，站在滔滔的江边，完成了一个\'守\'字的原始造型。那把长锸，千年来始终与金杖玉玺、铁戟钢锤反复辩论。他失败了，终究又胜利了。他的这点学问，永远水气淋漓，而后于他不知多少年的厚厚典籍，却早已风干，松脆得无法翻阅。”他大愚，又大智。他大拙，又大巧。他以田间老农的思维，进入了最澄彻的人类学的思考。4 4．李冰精神的实质是什么？课堂练习检测：1、下列词语中有两个错别字的一组是（）A、荒寞葛州坝废驰汩汩清流灌溉B、骚动突兀修缮雄才大略胡诳C、辐射福分耗费出人投地佣金D、咆哮强悍峻理股股叠叠排场2、下列加横线的成语使用正确的一项是（）A、金风阵阵，菊香遍野，阳澄湖的螃蟹个儿大，又重，只只都脑满肠肥，吃起来味道好极了。B、我们虽然缺乏管理经验，但可以向先进企业学习，起初可能是邯郸学步，但终究会走出自己的路子来。C、1月底，长春迎来了今年第一场大雪，沸沸扬扬的雪花吧长春市装点得格外漂亮，也为第六届亚洲冬运动会的胜利召开带来了许多祥瑞之气。D、这家中型药业有限公司生产的注射液在医院使用的过程中除了大问题，1月20日，改时间被媒体曝后，药业公司有关领导不是积极应对，二是三缄其口，讳莫如深。3、下列句子中没有语病的一个是（）A、飞行器“山猫”可以像普通飞机那样从跑道上起飞，速度最高可达两倍音速，高度最高可达20玩英（约合60公里）以上。B、2008ＣＣＴＶ体坛风云人颁奖盛典在北京举行，体操运动员扬威和乒乓球运动员张怡宁分获年度最男、女运动员奖。Ｃ、通过近年来中日两国领导人的融冰、破冰、迎春、暖春之旅，中日关系不断改善和发展。D、中国的发展，不仅中国人民稳定地走上了富裕安康的广阔道路，而且为世界经济发展和人类文明进做出了重大贡献。阅读理解题：阅读课文第二部分，完成下列问题：1、文段写作者对都江堰的崇敬之情，但开头却说“我去都江堰之前，以为它只是一个水利2、工程罢了，不会有太大的游观价值”，运用什么表现手法？有什么作用？答：2、第三自然段作者运用了什么修辞手法买哦谢了都江堰强悍而又驯顺的水？举例说明并分析其目的。4 答：3、分析文段的语言特点。答：4