数学北师大版一年级下册谁的红果多

教学内容：北师大版一年级下册第三单元《谁的红果多》教材分析： 这部分内容是在学生学习了数数、读数、写数的基础上进行教学的。学生通过学习20以内的数，已经积累了一些数的大小比较的经验，但是抽象地比较数的大小比较困难。因此，教科书首先通过小猴和小熊穿红果的情境，引出谁穿得多的问题，激发学生比较的欲望，引导学生探究比较的方法。 设计理念：学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。本节课中我充分发挥学生的主体作用，让学生知晓目标，独立思考，合作交流，探究100以内数的比较方法。教学目标：1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，会比较100以内数的大小。 2、进一步积累比较数的大小的经验 教学重、难点： 重点：会比较100以内数的大小。 难点：抽象地比较数的大小。 课时安排：1课时教学准备：PPT，计数器  教学过程： 一、出示目标揭示课题1、同学们，前面我们学习了数、读、写100以内的数，这节课我们一起来学习100以内数的大小，请看学习目标： （课件出示：1、结合具体情境进一步体会数位的意义，以及100以内数的顺序，2、会比较100以内数的大小） 2、教师课件出示主题图，星期天，小猴和小熊在动物超市里买了一些红果，请同学们仔细观察：从图中你能发现哪些数学信息? （学生观察：小熊是21个红果，小猴是18个红果。）3、那谁的红果多呢？你有什么好办法解决这个问题？（板书课题）二、自学探究建构新知 第一次自学指导：1、自己先想一想谁的红果多，并在计数器上拨一拨，然后和同桌说一说。（1分钟）2、打开课本自学课本28页的第一个问题和第二个问题，看一看填一填。（4分钟） 汇报交流：师：谁来给大家说说你的方法是什么，通过看课本，你又知道了什么？（学生汇报方法：（1）数数的方法（2）通过和20比较判断大小（3）用计数器和小方块的方法直观比较） 师：大家通过不同的方法比较出了21比18大，那可以用一个什么符号来连接呢？现在你知道谁的红果多？  第二次自学指导：个性修改（手写）       1、请大家完成写一写、比一比和看一看、填一填，独立思考，认真数一数，填一填。（3分钟）2、同桌交流各自的想法（1分钟）  汇报交流：（教师巡视，投影展示不同的学生答案，请同学评议：说说自己的理由）观察比较：21＞1832＜34100＞99通过学生交流，引导学生发现总结方法：两位数比较先看十位，十位上的数大这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，这个两位数就大。数位不同的的数位多的比数位少的数大。 三、当堂检测巩固拓展基本练习1、大家已经知道了比较数的大小的方法，下面我们就来比比谁判断的准确。完成29页1题补充：29（）964（）6989（）10035（）25（订正答案，说说比较的方法）2、两个数大家会比较，很多数你还会吗？完成29页第3题（学生独立完成，投影展示个别学生作业） 拓展练习1、填一填15＜（）（）＞89()＜3080＞（）2、找一找。完成29页第4题四、回顾总结课后调查 说说这节课你都学会了什么？下去以后请同学们调查一下我们一年级各班的人数，比一比那个班的人数最多哪个班的人数最少？ 板书设计：谁的红果多21＞1832＜34100＞99