一年级数学下册教案年级一年级学科数学课题小小养殖场课时1备课人学校教材分析本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行的。教材首先通过一幅画面“小小养殖场”，引入并使学生理解感悟多一些、少一些、多得多、少得多这四个概念，然后通过想一想、练一练第1题，加深对这些概念的理解和运用。教材在编排上只是给出了基础简单的问题提示，而把解决什么问题、怎样解决问题，更多的放给了教师和学生。需要学生主动的去观察、想象，提出问题，自主探索、合作交流，教材“练一练”的第2题又出现了差不多的概念，这是在学习了多一些、少一些、多得多、少得多几个概念之后涉及到的，有利于学生主动的进行创造性学习，也为学生的自主学习提供了广阔的空间。学情分析学生已会比较数的大小，为了能使学生把握数的相对大小关系，需要在具体情境中理解多一些、少一些、少得多、差不多这些概念的含义。
教学目标1、结合生活实际，理解多一些、少一些、多得多、少得多、差不多的含义，能区分多得多和多一些，少的多和少一些之间的区别。2、使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的数感。教学重难点重点理解多一些、多得多、少一些、少得多差不多这些概念的含义，在具体情境中理解他们在程度上的区别。难点发展学生思维。教学准备课件教学流程一、 创设情景。 谈话：同学们，今天给你们带来了三杯水（红色的、蓝色的、黑色的） 1.请你仔细观察三杯水，然后说说哪杯多，哪杯少。生：黑色的最多，蓝色的最少。 2.请你用“谁比谁多”来说一说。生：黑色的比红色的多……黑色的比蓝色的多…… 3.那黑色比蓝色、比红色多的一样吗？谁多的更多？（板书“多一些、多得多”的概念）
4.反过来说一说。（板书：少一些，少得多） 二、探究新知。 1.刚才大家都有非常棒的表现，所以现在老师要带大家去一个漂亮的地方。(PPT) 请仔细观察图，你能从图中得到哪些数学信息？ （养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。） 2.请你比较这些数据，你有什么发现？（PPT）我发现鹅最少，鸡最多。 3.PPT：小组活动。请同学们仔细想一想，看看还有什么新的发现。用我们刚才学的四个新词（多得多、多一些、少得多、少一些）来介绍这些小动物吧。 师：好，哪个小组先来?其他同学注意听，可以补充。 生1：我们小组发现养殖场中鸡最多，有100只，鹅最少只有22只，鸭子比鹅多。 生2：我们小组发现：鸡100只比鸭子92只多一些。 生3：我们也发现：鸭子比鸡少一些，鸡比鸭子多一些。（板书） 生4：除了他们说的，我们还发现鸡100只比鹅22只多很多，鹅22只比鸡100只少很多。 师：没错，鸡比鹅多得多，鹅比鸡少得多。（板书） 师：再观察，鸭（92只）比鹅（22只）怎样比？生：多得多。 师：反过来说一说：鹅比鸭子少得多。 师：你观察得真仔细。
4.小结。PPT：我们今天学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。） 5.（PPT）你们的表现真棒！下面奖励大家玩一个猜数游戏。先看看别人是怎样玩的。（请一个学生与老师扮演角色）让学生弄明白游戏规则和方法后，以小组形式进行游戏。 6.下面，老师改变一些说法，那兔子的只数也会发生变化，我们继续猜一猜，有兴趣吗？（PPT） （1）对白生1：是97吗？老师：比97少得多。比97少得多的数有18和26，是26吗？师：不是。 生：是18 师：你猜对了！恭喜你！握手！！ （2）与同伴一起做一做猜数游戏吧。 7.引入“差不多”的概念。 （PPT）羊可能有多少只？（完成数学书本P30）。 先独立完成，再提问学生：你的答案是什么？说一说你的想法？再问全班学生的答案：都同意吗？说一说为什么你选26？为什么不选70、不选3？ 师小结：当两个数相差很小的时候，我们用另外一个词更合适，那就是“差不多” 三、应用新知，解决问题。同学们，我们已经闯过了两关，现在可以进入数学城堡尽情游玩了。看智慧老人为我们准备了什么，有奖竞答，每做对一题，奖小旗一面。
1.让学生用刚学过的多一些、多得多、少一些、少得多联系身边的例子说一说。2.课后练习题：引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集中交流，进行评价。 作业设计读一读，想一想。笑笑买了一个足球，让爸爸和妈妈猜猜是多少钱。妈妈说:“20元。”笑笑说：“不对，还不够一半呢!”爸爸说：“60元。”笑笑说：“不对，比60多一些。”这个足球可能是多少元？（在合适的答案下画“O”）90元40元58元64元板书设计小小养殖场鸡100只 鸭子 92只 鹅22只多得多 多一些少得多 少一些鸭子比鸡少一些 鸡比鸭子多一些鸡比鹅多得多 鹅比鸡少得多差不多课后反思通过猜数游戏让学生在愉快的活动中毫不知觉的加深了对多一些、少一些、多得多、少得多这些概念的理解，同时也让学生体会到数学知识的应用价值，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
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