《吻火》教案

　　《吻火》教案[《吻火》教案]《吻火》教案教学目标：理解文章的重要语句和主旨，培养阅读能力，《吻火》教案。教学重点：理解文章的重要语句和主旨，培养阅读能力。教学难点：理解徐志摩的人生态度。教学方法：做阅读训练。课时安排：一课时教学过程：一、导入：背诵徐志摩的诗《再别康桥》导入；也可以用英文题目导入。二、学习新课1．复习徐志摩，介绍写作背景。徐志摩是著名的诗人、学者，“新月派”的代表人物。1931年11月19日徐志摩搭乘的飞机在济南郊外党家庄附近的开山失事。其意外死亡曾引起巨大反响，在文学界、教育界和新闻界都掀起过声势浩大的悼念活动。《新月》月刊、《诗刊》等杂志先后推出过《志摩纪念号》专刊。甚至对新文学颇有成见的《学衡》杂志也出版过纪念专辑。胡适、周作人、郁达夫、梁实秋等众多作家都发表过悼念文章或哀辞挽联，以不同方式纪念这位“新月派” 的灵魂人物。胡适的《悼念志摩》、凌叔华的《志摩真的不回来了吗？》都是其中颇具影响的代表性文章。2．作者简介梁遇春（1904-1932），福建福州人。1924年入北京大学英文系，1928年毕业后任教于上海暨南大学、北京大学，教案《《吻火》教案》(..)。大学期间开始翻译外国文学作品，有译作二十余种，其中《英国小品文选》《英国诗歌选》尤为当时青年读者喜爱。3.学生诵读课文4．学习词语眸子(móu)琐事(suǒ)估量(liáng)火焰(yàn)相似(sì)垂头丧气(sàng)5．问题探究(1)徐志摩的眼睛不是银灰色的，作者为什么说“我记得最清楚的是他那双银灰公的眸子”？答：这是作者的感觉。作者看到他的眼神总是惊奇的，好好像是猜人生之迷，揭开宇宙的神秘；他的眼睛像希腊雕像那含有无穷情调的眼睛。(2)说说“吻火”的为深层含义答：“吻火”象征徐志摩先生人生的态度，就是诗人亲“吻”生活之“火”、投身生活烈焰的精神境界和人生态度。无论是对“人世的悲欢”“自然的美景”还是“日常的琐事”，诗人都对其充满“惊奇”，探索人生的真谛。2．本文在选材上有什么特点？答：精选了两个典型的侧面——“惊奇”的眼睛和“吻火”的动作，来展示诗人灵魂和风采。3．“惊奇的眼睛”和“吻火”的动作有什么联系？答：文章前两节主要写诗人的眼睛，后两节主要写“吻火”的动作。对诗人徐志摩而言，“惊奇”的眼睛和“吻火”的行为是互为表里的，对人生的“惊奇”是“吻火”的动力，“吻火”的行动是“惊奇”最彻底的表现。没有“惊奇”的眼睛，就没有“吻火”的惊人之举。文章前后两部分在“人生态度”的层面上实现了有机“对接” 。三、小结：本文是一篇精彩而独特的怀人散文。文章通过对徐志摩的灵魂世界的刻画，表现了作者对“隔江观火”的人生态度的否定和对“吻着人生之火”的人生态度的赞美。四、作业：做练习册板书：吻火梁遇春人生的态度：惊奇”的眼睛“吻火”的动作《吻火》教案2　　第2篇《日月水火》教学反思　　〖预览〗快乐认读，集中识字—《日月水火》教学反思《日月水火》是小学语文一年级上册识字（一）中的第四课。这篇课文需要认读的生字都是象形字，让学生掌握我们人类的造字过程，体会人类造字的智慧。学习本课，主要从以下几个方面进行：一、兴趣是学习的动力“兴趣是最好的老师。”只有学生有了兴趣，就会有学习的动力。现在的学生识字量很大，简单的字都会读，在学习《日月水火》这篇课文中，面对大部分学生都熟识的生字进行教学时，主要从这两个方面入手：第一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。二、利用直观教具帮助识字针对学生的年龄特点和心理状态，我在课前精心地准备了一些直观教具(投影仪、图片、实物)来表现汉字的音形义，便于学生理解。化解了教学难度，提升了学习兴趣。 三、分层教学，象形识字“日月水火”这四个汉字，全班大部分学生都已经认识，但对“象形字”这个概念学生初次遇到的情况。在教学中不能平均使用力量，要分层教学。先让学生观看“日月水火”四个字汉字演变的动画，学生从实物，到甲骨文到小篆，逐步到现在的方块字，对汉字的演变有了一个整体的认知，对象形字有了更深的认识。同时，这个……《吻火》教案3　　第3篇《普罗米修斯盗火》教学反思　　〖预览〗本课是根据古希腊神话故事改编的，记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜违反天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧。教学时我从一个“盗”字入手，说说对“盗”的理解以及觉得这是一种怎样的行为。孩子们纷纷说“盗”是偷的意思，这样的行为会被惩罚。但一个孩子很快站起来说：“普罗米修斯盗火是有原因的，他的行为不该受到惩罚。” 这是一个小插曲，但是正是这个小插曲很好地导入了课文，并且为精读文章做了一个很好的铺垫。同时，其他孩子也有了兴趣。一个好的结尾也是对整堂课的一个提升。在文章分析完，孩子们对普罗米修斯有了一个真正的认识，在他们的心里，崇敬之情油然而生。稚嫩的语言还无法真切的表达心中的感受，我出示了一首《普罗米修斯的赞歌》（《语文补充习题》），让孩子们齐诵。虽然没有指导，但是孩子们真情实感自然流露。一首好诗表达了他们心中的千言万语，成了这堂课的点睛之笔。……《吻火》教案4　　第4篇从一篇课文引导学生走向更广阔的阅读——《普罗米修斯盗火》教学反思　　〖预览〗《普罗米修斯盗火》是一篇神话故事，出自古希腊神话。前一课《开天辟地》则是中国古代神话故事。神话产生的年代离现在非常久远，很多学生虽然喜欢看故事，但课前询问下来，看过神话故事，尤其是希腊神话故事的寥寥无几。我在上这一课的时候，就干脆不急着给学生讲课文，而是先介绍了古希腊神话中的一些人物，一些故事，宙斯和普罗米修斯早年结下的恩怨，赫剌克勒斯的传说，他们听得津津有味，而讲到关键的地方，我却故意留了悬念，学生迫切地想要知道接下来发生的事情，我告诉他们，答案在书上，可以自己去寻找，还告诉他们图书馆里有这本书。这下子，一到下课，他们就匆匆忙忙地奔到图书馆里去借书，借到图书的同学如获至宝。此时，不爱看书的同学也捧起了书，尽管每次持持续的时间不长，但毕竟是一个很好的现象。在这样一种兴趣的激发下，学生在接下来的课文讲解中一直都能保持一种比较积极的状态，也更能融入到对课文的理解中。 由此看来，学生的阅读兴趣完全是可以激发出来的，当长时间让他们感受到阅读的快乐时，相信他们也会逐渐养成阅读的习惯。当然，教师也要有更多的知识储备，才能在需要的时候给学生打开一扇通向广阔世界的门。……《吻火》教案5　　第5篇《骊山烽火》读书笔记350字　　〖预览〗《骊山烽火》读书笔记350字从骊山烽火这个故事中，我懂得了许多的道理，也懂得了：不要撒谎，一个小小的谎言就能把几十个人，甚至几百个人欺骗了，所以，我们不能撒谎，撒谎也能受到惩罚，比如：有一个同学作业没写，偏说作业写了，忘在家里了，同学们翻他的书包，结果，看见作业没写，甚至动都没动。骊山烽火这个故事就像狼来了这个相似，道理是一样的，周幽王就是..放羊的牧羊童，邻近的诸侯就是干活儿的农民。这个故事也出现了一个道理：欺骗别人，绝对没有好下场！！从骊山烽火这个故事我的感想是：小小的谎言，能欺骗了几十个人，善意的谎言可以理解，但是，他故意的欺骗你，是没有好下场，长大成人说不定是个骗人的家伙儿，也可能是坏人！从骊山烽火中，我提出这几个问题：周幽王看到褒姒嘴角一笑，怎么不想想褒姒是真的笑吗？？敌人来了，周幽王不会派人叫诸侯呢？？真是不可思议啊！……《吻火》教案6　　第6篇第17课《内战烽火》说课教案 　　〖预览〗一、教材的地位和作用《内战烽火》是《中国历史》八年级上册第五单元第17课的内容。它和下一节课《战略大决战》都属于人民解放战争时期，本节课介绍了抗战胜利后中国共产党在政治上揭穿美蒋内战阴谋，军事上粉碎国民党进攻，进入战略反攻的历史史实，中国共产党由此取得的政治和军事优势为解放战争的胜利奠定了基础。二、教材分析：知识体系：本节课分为三个子目。第一子目“重庆谈判”是内战爆发前，国共双方在谈判桌上的政治较量。主要介绍了美蒋阴谋发动内战，蒋介石为赢得备战时间耍出的政治欺骗手段以及毛泽东等中共领导人为争取和平民主冒风险赴重庆谈判的概况。第二子目“转战陕北”，是内战爆发后的第一年，战争初期双方的军事斗争。主要介绍了蒋介石发动全面内战、中共中央转战陕北的概况。第三子目“挺进大别山”是内战发生后第二年的战况。主要介绍了人民解放军由守转攻，开始外线作战的情况。三、学情分析初二的学生有一定的历史学习基础，思维活跃，情感态度和价值观日益形成，但这一时期的学生注意力容易分散，对战争问题的理解还有一定的难度。四、教学目标1.知识与能力：（1）美帝国主义支持国民党阴谋发动内战，重庆谈判，全面内战爆发，转战陕北，刘邓大军挺进大别山。（2）通过引导学生观察相关图片和视频资料，使学生初步具备通过图画和视频资料获取知……《吻火》教案7　　第7篇《森林防火》主题班会教案 　　〖预览〗教学目标：1、认识森林的重要作用。2、了解森林火灾的危害。3、懂得一些基本的防火知识。4、了解火警电话以及报火警的方法。教学准备：森林图片；火灾后的图片。教学时数：一课时教学过程：（一）、看图导入新课。出示美丽的森林图片。师：同学们，这些图片美吗？你们知道他们是什么吗？对，它们就是森林，是我们人类赖以生存的朋友。那么你们知道森林有什么作用吗？（二）、森林的重要作用。（生畅所欲言，师加以点拨，总结）1、森林是空气的净化物。2、森林有自然防疫作用。3、森林是天然制氧厂。4、森林是天然的消声器。5、森林对气候有调节作用。6、森林改变低空气流，有防止风沙和减轻洪灾、涵养水源、保持水土的作用。7、森林有除尘和对污水的过滤作用。8、森林是多种动物的栖息地，也是多类植物的生长地，是地球生物繁衍最为活跃的区域。但是，现在因为火灾、砍伐、毁林开荒，特别是火灾，森林的面积正在逐渐减少，有些植物濒临灭绝。我们的朋友再渐渐离我们远去。那么火灾有那些危害呢？（三）、森林火灾的危害。（生就课前搜集的资料说一说，师总结）1、森林火灾不仅能烧死许多树木，降低林分密度，破……《吻火》教案8　　第8篇九年级化学《燃烧与灭火》教案 　　〖预览〗九年级化学《燃烧与灭火》教案濯田中学潘花一、知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火原理，了解探究燃烧条件的实验，知道影响燃烧剧烈程度的因素；2.认识防火、灭火的措施；二、过程与方法1.通过实验，让学生自主探究燃烧的条件；2.能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象。三、情感态度与价值观1.利用化学知识解决生活中燃烧与灭火的有关问题，增强学生对化学的好奇心和探究欲；2.提高学生日常生活中的防范灾害的意识，并注意采取安全措施，学会科学的自救方法。认识燃烧的条件和灭火的原理。燃烧的条件与灭火原理的应用。情境教学，探究教学，小组讨论。实验仪器：酒精灯、镊子、坩埚钳、火柴、烧杯等。实验药品：木条、玻璃棒、小煤块、蜡烛、棉手帕、水、酒精等。其它：多媒体设备，燃烧条件模型。教学流程教师活动学生活动设计意图以焰火与火的图片及视频引入新课。根据燃烧特征的总结引出燃烧的定义。给学生创设篝火晚会的情境，通过篝火晚会需要燃起篝火，引出燃烧的条件，并进行探究。通过练习，强化燃烧的条件。通过篝火晚会上篝火的点燃，讲述可燃物点燃的方式。引入：同学们还记得北京奥运会开幕式、60周年国庆晚会、11届全运会开幕式吗?你看到了什么?今天我们来学习燃烧与灭火?板书：燃烧与灭火提问：请说出……　　〔《吻火》教案〕