《合欢树》教学设计

《合欢树》教学设计哈四十中学宋春霞知识技能目标1.体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。过程方法目标2.理解合欢树丰富的情感内涵及象征义。情感价值观目标3．体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，理解合欢树丰富的情感内涵。教学实数：一课时教学方法：自主学习，合作探究教学过程一、导入：故事导入二、了解散文特点，把握本篇散文的“神”。形散神不散母爱三、分析探讨1、读课文，认真思考史铁生回忆了母亲生前与自己相处的哪几个片断？从这些片断中都感受到了什么？母亲也曾年轻过，年轻的母亲也有过梦想，然而，为了我的腿，母亲却过早的衰老了，而我却没能理解母亲，没能理解母亲的良苦用心。作者就是用这样朴实的文字，在生活琐事中展现了母亲无私而伟大的爱。生活中展现母爱2、齐读4-6自然段并思考这三段写了什么内容，作者对母亲是一种怎样的情感？我功成名就母亲驾鹤西归对母亲深深地思念与愧疚（子欲养而亲不待）理解母爱的伟大，母亲的良苦用心。思念里理解母爱3、速读7-12自然段（1）概括与合欢树的有关的事情。合欢树的由来孩子看合欢树的树影儿我回避见合欢树（2）作者为什么用大量的笔墨来写合欢树的由来和母亲精心照料它的过程？母亲精心照料合欢树就想照顾我一样，合欢树是母亲的希望，母亲希望我也能像合欢树一样顽强地生活下去。（3）作者为什么回避一直想看的合欢树？合欢树是母爱的象征。睹物思人，近乡情怯，作者回避的不仅仅是树，更是一个永远无法愈合的伤口，一份永远还不清的恩情。（4）作者为什么要写小孩呢？小孩暗合作者看到树想到母亲的心情这个小孩子可以理解为一种生命现象，对合欢树庇荫的感恩是不需要理由的，毋需知道合欢树是谁种的，怎么种的。生命对母体有与生俱来的依恋，合欢树既是母子合欢的感情附丽，作者将自己对母亲，对合欢树，对自己命运的感怀，迁升到整个生命现象的叹喟与感悟。人处于逆境不必惊慌，人生或许不可避免的会遭受痛苦，完美的人生或许并不存在。新陈代谢不可抗拒，而生命总那样因因相陈，敬重生命，母爱永 存！！（5）如何理解“悲伤也成享受”这句话？人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。抓住母亲的苦衷，就可以明白史铁生悲伤的根源。“悲伤也成享受”，看似有悖人情，实则体现了史铁生对母爱深深的理解，对人生独特的感悟，是最深切最纯粹的人情。合欢树象征母爱4、文章题目为合欢树，可文章前面大半的篇幅并没有提及它，作者是不是真的把散文写散了呢？三、小结：一粒沙里见世界，半瓣花上说人情。小小的合欢树，凝聚了史铁生如此深沉浓厚的情感，作者正是用这种借物咏怀的手法，让我们体会到深深的母爱和他对人生独特的感悟。其实，我们的身边并不缺少感动，当心中某根柔软的琴弦被触动，不要迟疑，抓住每一个美好的瞬间，让瞬间变成永恒。四、板书设计：生活中展现思念里理解母爱合欢树象征