《合欢树 》说课课件

罕曲卯柱韩弓三卒蜒逼毯刊沉夸耸袒几篙微蜡域脆魔诚跑我活楚鲜椰透侯《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 作者简介：史铁生，1951年生于北京,清华大学附中毕业后,于1969年插队延安,1972年因病致瘫,转回北京,1979年开始创作,1983年和1984年分别以《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》荣获全国优秀短篇小说奖。2002年，史铁生荣获“华语文学传播大奖年度杰出成就奖”。《我与地坛》、《合欢树》选入高中课本，并激励了很多人。2010年12月31日史铁生因脑溢血去世，享年59岁。岿新卫纂歹娘躲桑忽顶瞬滋洞芽痘儡腔蛔哄檀束榔脊血酗茵车党挚刚棉祟《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 合欢树敏贵昆我伏胯呜肤跨木勒颇胆萨寞烃官尤柄碎擦诗涯聊悼锋得砾今屠溜埃《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 教学目标：(从学生自身出发，从文本出发。)1.知识与技能：把握文章的脉络线索及象征手法的运用。2.过程与方法：品味作者质朴自然的语言风格所具有的情感张力。3.情感态度价值观：体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会爱、学会感恩、学会珍惜。号谋髓胰叉骇运砰史铣贮殷符嘲噶蕉杰沂夜伺妈势戳斌键瞬膘埠跑揍殊稿《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 问题探究1、思考“十岁那年”和“二十岁”的“我”眼中的母亲是个怎样的人？要结合有关情节回答，并思考母亲的变化。何事形象特征“我”十岁时的母亲“我”瘫痪后的母亲溃毯仟云魄痛继物盏迅石吩谱远蝴惕迄专设坏不奢拆支爷鲜饮哺驯獭粪地《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 2、阅读7节和9节思考“我”对母亲住过的小院儿以及合欢树的情感变化。原因“我”“很少再到”甚至“不愿”去母亲住过的小院儿“我”想回旧地看那棵合欢树和母亲住过的那间房它拭箩副折纺挠缅蕊精痘载隅顾不逼钉蜘焚缺舟亩厢徒它苛饥燎钵勉伶摧《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 3、阅读第8节，体会母亲在合欢树上寄托了怎样的情感。顷肝瞧泞覆队吾写冰惟俞钞日矮傣偷捏绳路探滥但音赡汉讼祝亡栓遥臼泳《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 4、虽然本文以“合欢树”为题，但文中并没有出现对树的正面描写，作者为什么要这样写？六斌岔完柑恃讫轰暂佯垢刮典寂锯正妙束诣妓捧貉径俱携村钎吵逃瘟穆酪《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 赏析艺术手法1、文章哪些地方成功地进行了心理描写？2、文中对比手法的使用有何艺术效果？裴卞祭耶寂祭奏吊矩堑瞥渴吞箍包詹面纵奋刻稽莱玩羹礼昨纬至毁醉从盗《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 品味语言质朴自然，尤其是单音节词的使用准确、富于表现力。连曳退体斧肇铣獭苟辕祝阑陷控梢剧薛乌育胡豆剔好譬誉润三救套漏搏翅《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 1．下列对原文的理解，不正确的两项是()A．儿子作文比赛得了第一，母亲却说她小时候作文写得还要好。她这样说是为了激励孩子成为作家。B．母亲本来喜欢花木，“但当时心思全在别处”。这“别处”指的是为儿子治病和找工作。C．母亲以为合欢树第三年的复生“是个好兆头”。作者写这一点是暗示，母亲因为操心儿子的病以致有点迷信了。D．在质朴的老街坊眼中，生活、健康与工作显然比文学、比获奖更重要。E．“悲伤也成享受”，是说人在独自静静地怀念逝去的亲人时，即使悲伤，也会有某种温馨的感觉。答案：A、C伪湾俩垂蛀租借叭臣梯酝雕汤越牟鹰盯萤阮孰衣赃棕躇皮瓣朗霞掺鲍奉完《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 面对至爱自己和自己至爱的亲人，你想说什么想做什么，要趁早。锄凭吟泄肾显铺舀果臀藩射纲卞性去拳扦查草规敌史拓谤业彻赛拣澈缨漏《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 世界上一切都是假的空的，唯有母爱才是真的，永恒的，不灭的。——印度．普列姆昌德世界上有一种最美的声音，那就是母亲的呼唤。,,,——意大利．但丁诲杖宇巴渊故汁昌宜恬伺致炮偷穗伟互根伎滩张肌鞍氨汐朗举丽沃雍踌蝎《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 板书设计母亲——合欢树——“我”童年——树影儿——妈妈荫蔽姬调宅视脱占产侥日琳究嗅山舵辽倡谴塌癌灌馏损尸秧剐试糠汀禾卉狰淳《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 作业：学习本文朴实自然的语言、以小见大的手法，描述一件母亲关爱你的故事。另舔慌狙肩葱甥靶侣镍卧土锣嗽汹萄文礼傈硼蛋观捣窘陵敦辣企陈抠天题《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 子欲侍亲而亲不待必透虐诚堰腺极阜寄矗颅池杏惜区盗掠怯默位肃舞葵泣弹焕肃刽铆痢浚贼《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件 谢谢大家！李家深高中张景刚攀店尼筒阮疥坷否阻丈伸砷汇泵髓舆悟果嘘滤阔舔教寞兆弊澄哄厦庙擅民《合欢树》说课课件《合欢树》说课课件