合欢树教学设计

教学设计一.教材内容分析:本文是一篇情真意切的怀人散文。文章前半部分以时间为线索追忆母亲生前的事，后写母亲逝世后的事，由人及树，前后衔接流畅，浑然一体，表现了作者对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美,同时抒发了对亡母的愧疚与作者内心的痛苦.二.学情分析:学生基础差，学习主动性差，但能很好的理解思想内容、教学中应多设置问题、把学生引入情境地中，培养学生的学习兴趣。三．教学思路设计：理解母爱，学会感恩，在这基础上理解体会合欢树的象征意义． 教学设计　任教学科：语　　　文教师姓名：教学时间：　2013年10月 教案设计课题合　欢　树授课班级二机电二课型综合课课时1授课人教学目标①体验并感悟渗透在字里行间的母子深情，引导学生学会感恩，学会珍惜．②引导学生对作品朴实的文风，间接含蓄的抒情方式进行有选择的主体性研读和品味．教学重点与难点①学习本文描写人物的方法，体会作者在文中寄寓的情感。②理解合欢树丰富的情感内涵．关键体会对母亲的深情怀念和对母爱的高度赞美。教学方法指导阅读、点拔、讲练结合教学准备课件 教学过程教学程序教学内容教师活动学生活动组织教学导入新课走近作者快速阅读，初步感知以诗句导入新课.作者及作品介绍（一）?我们已经已经在课下预习过这篇课文了，那么现在请大家带着问题，再次快速地阅读一下文章的第一至第三自然段：这三段中讲了哪几件事？请在文章中划出最能打动你的地方。（联系写作手法）组织教学教师创设情境，导入新课用多媒体介绍作者教师指导阅读教师提思考题教师点拔学生进入情境学生自由回答学生浏览课文找出关键语句学生分析 2?在经历这些事情的时候，作者笔下描绘的母亲是一种怎样的形象？而作者对于母亲又是什么样的情感？交流得出情感线索（二）阅读第四至第十二自然段，分析在“我”的小说发表时（三十岁），母亲已经离开人世以后，作者对于母亲是一种怎样的情感？找文中的句子母亲：早逝?“心里太苦”“受不住”↑深深的思念与愧疚（子欲养而亲不待），理解母爱的伟大，理解母亲的苦心。“我”教师引导学生总结教师点拔教师明确教师引导学生理解学生快速阅读并总结学生在书中画出这些句子,并说一说作用学生抓住文章写作重点，理解写作方法 听范读课文，思考问题。：小说发表，获奖成名。结合课文第三部分四、既然文章以“合欢树”为题，那么如何理解“合欢树”所寄寓的丰富的情感内涵？1、由题目“合欢树”的“合欢”二字，我们首先能联想到哪些词语。2、、在合欢树身上，母亲寄托了怎样的情感？教师提问点拔教师引导学生理解主旨学生思考总结学生思考回答 小结扩展练习教师小结教师点评学生自由发言 教学程序教学内容练习设计以《母亲》为题写一篇作文。板书设计合欢树１、给“我”治病　　　　　无私无怨２、为“我”借书　　　　　坚强执著３、推“我”去看电影　　　宽厚仁慈４、鼓励“我”好好写作牺牲自我教学反思