《填数游戏》教学设计新民路小学张喆【教学目标】：1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学生学习的兴趣。【教学重难点】：积累推理经验，提高推理能力。【教学过程】一、创设情境，导入课题师：同学们，你们喜欢游戏吗？生：喜欢。师：你们都喜欢什么游戏？师：今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩，今天我们就一起来学习《填数游戏》二、自主探究，建立数学模型1.出示“第一关”师：游戏规则是什么呢？谁能帮我们读一读（放慢语速）：每一横排1、2、3、4只能出现一次。师：听读了这个规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？生：„„„（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、都得1,2,3，4，而且还不能重复。2.出示“第二关”
师：第二关游戏规则是什么呢？请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、4、只能出现一次。师：谁填好了，请把你的想法与大家分享。生1：3、2、4、1生2：3、4、2、13、出示“第三关”师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）师：好，同学们，用坐姿告诉我你准备好了，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。师：你们为什么都先填这三个格呢？师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来吗？填几吗？师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？师引导:观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有。。。。。。，可能填。。。。。。，师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？生：这一行有5，只能填2
师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？。生：填2。师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。三、了解“数独”的知识四、数学迷宫师：这个游戏做完了，我们一起去闯闯迷宫好吗？闯关要求，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！好，我们一起去闯迷宫吧师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。在这个迷宫当中，从51开始，，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走到100结束，是迷宫的出口.谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细。师：多棒啊！走出迷宫了吗？谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？四、课堂小结今天，我们在数学王国玩了填数游戏，在此过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！
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