课时教案A第二单元第1课课题买文具课型新授课教学目标情感态度1、培养学生把人民币的知识应用于生活中的意识。2、向学生进行热爱人民币的教育。知识技能1、结合购物情景认识各种小面额的人民币。2、指导人民币的单位是元、角、分，掌握它们之间的十进关系。过程方法1、认识小面额人民币的换算关系。2、会用小面额人民币解决简单的购物问题。3、通过实践活动，培养学生应用数学知识的意识和解决问题的能力。教学重点难点教学重点：认识小面额人民币的换算关系。教学难点：会用小面额人民币解决简单的购物问题。教学设计思路谈话导入——探究新知——巩固练习——课堂练习教学准备教师图片、各种人民币面额。学生学具
课时板书（场地）设计第1课买文具1元=10角1角=10分教学资料剪贴、摘抄人民币是我国的唯一合法货币，爱护人民币是每个公民应尽的义务和责任，正常货币流通中造成的人民币破损在所难免，然而也有许多人民币是人为因素造成的破损，故意破坏人民币是不道德的行为，同时也是违法行为。
课时教案B教师主导与学生主体活动设计二次备课栏 一、情境导入师：今天我为你们大家带来了一位朋友，看看它是谁？(演示：点击出现机灵狗)你们认识它们吗？今天是机灵狗文具店开业的日子，它邀请我们全班去参观文具店，你们想去吗？一起来吧!二、探究新知1、参观文具店回答问题 (出示挂图)(1)、师：谁能说说文具店有什么文具？价钱是多少？(学生回答)(2)师：你们喜欢这些文具吗？可是用什么买呢？（学生回答）2、认识人民币（1）、师：中国的钱币叫人民币，你们认识人民币吗？（2）、操作初认人民币 师：将桌面上的人民币拿出，先自己认一认，再在小组内交流，看谁认得多（学生活动） a:汇报认识情况（学生回答，师板贴人民币：硬、纸币） 问：观察这人民币，你发现了什么？ （学生回答）师：纸做的钱币是纸币，金属做的人民币叫硬币（3）再认人民币师：(指纸币)你用什么方法记住这些的纸币，把你的想法在小组内交流。(学生活动后，汇报识别方法)师：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在读时有一个相同处是什么？所以它们的单位是元，那你能说说看5角、2角、1角、5分、2分、1分的单位是什么？
(学生口答)师：人民币的单位有元、角、分。纸币我们会认了，那么硬币你会辨认吗？师：识别人民币可以从人民币的大小、图案、面值、颜色上来记住。观察1元、5角硬币正面，它们有相同的标记是什么？师：国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画。3、小游戏：（1）我指人民币，你举起与我相同的人民币（2）我说面值，你举起起相应的面值（3）我说颜色，你来回答4、元、角、分的关系师：蓝猫想让大家看一个小片段，看完后说说你学到了什么知识？ （学生观看CAI课件：元、角、分之间的兑换关系）师：看完了这个片段，你知道了什么？（学生回答，老师板书：1元＝10角 1角＝10分）问：你知道1元＝（ ）分吗？ （可以小组讨论后再回答）想一想：1元可以换几个5角，几个2角？2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，几个1角？三、三、
巩固练习1、电脑出示第53页的第一题（1）学生独立操作，订正 （学生上台操作）（2）说凑成的钱数师：说说每一张人民币的面值，再算一算一共是多少？你是怎样想的？2、师：要文具店等急了，我们回去吧!师：1元钱能买什么学习用品？10元呢？(学生先在小组里说，然后指名说)3、游戏：模拟购物出示一些学习用品、生活用品和玩具(在每件物品的下面有一个小口袋，在购物时把钱放进去)(1)选出三个柜长(2)学生随意购物(看清价格后，购买)(3)请柜长检查交钱的情况四、全课总结今天我们学习了元角分的认识，知道了这些货币单位间是十进关系。我们购物时需要用人民币，人民币是国家印制的，不能乱折或在人民币上乱画，平时注意节约，不能随便乱花钱。？效果与反思成功之处：不足及其原因：
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