《有多少块糖》教学设计教学目标：1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，为学习乘法积累活动经验。2、会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。3、体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。教学重难点：会用两种不同的方法（一排一排或一列一列）数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。教学准备：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、谈话导入1、师：同学们都喜欢吃糖吧！在商店里可以买都很多各种各样的糖。一块一块、、、一支一支的棒棒糖。今天老师也带来了一些糖，让大家数数。出示课题：《有多少块糖》2、课件出示情境图。教师提问：估计大约一共有多少块糖？（学生进行估算）3、小组讨论：选用喜欢的方法数糖的个数。（教师提示一年级教过的数法，巡视了解不同的数法、指导）3、师提问：哪一组把你们数的方法和结果跟大家分享？学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3、两块两块地数：2、4、6、8五块五块地数：5、10、15、20、……师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。二、自主探究1、数一数，填一填。老师的这些糖乱放，现在有规律地摆成方阵，这样更容易数出结果。课件出示；方阵图。出示题目：1、每行有几块，有几行，一共几块？
（教师引导学生“按行数—横着数”）2、每列有几块，有几列，一共多少列？（教师引导学生“按列数—竖着数）3、师总结：按行数—横着数按列数—列着数4、师：你有什么发现？（无论是横着数、竖着数，结果都是相同的）5、师：完成任务卡1。（指名学生讲解）2、说一说，算一算。课件出示情境图。师提问：要想知道一共多少块糖可以怎样数？生答：横着数，每行5块，有3行。竖着数，每列3块，有5列。根据两种数法列式计算。（任务卡2）生答：5+5+5+5=15（块）3+3+3+3+3+3=15（块）师提问：观察这两道式子，你发现了什么？引导生答：加数是5，3个5相加；加数是3，5个3相加；加数相同，连加算式。师总结：生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。三、练习。课本第17页。四、总结提升。师：通过今天的学习，你有什么收获呢？五、板书设计：按行数—横着数按列数—竖着数
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