数学北师大版二年级上册买衣服教学设计

窗体顶端买衣服教学设计(一)激趣引新1、谈话:笑笑要过生日了,妈妈想给她买一件上衣和一条裙子,让我们和笑笑一起到服装店看看吧!(板书:买衣服,课件出示书上的情境图)(情境图上呈现了4件不同款式的衣服和价钱:上衣26元,T恤31元,裙子23元,连体裤41元。)2、瞧,这么多漂亮的衣服,如果你是这家商店的售货员,怎样介绍你的商品呢?谁来试一试?【设计意图:笑笑是学生的学习伙伴,给学生提供笑笑到服装店买衣服的生活情境,激发学生的学习兴趣,通过观察,描述情境图中的数学信息,从而使学生产生强烈的探究欲望。】(二)探究新知 1、认一认。(1)、我们怎样才能买到这些漂亮衣服呢?(付钱)昨天,我们认识了一些人民币,用它们来付钱,可以吗?(太麻烦了!)(2)、我们该怎么付钱呢?(用面额比较大的人民币)你见过吗?(课件出示教材12页“认一认”中的人民币。)(3)、请大家仔细观察,这些钱你认识吗?在小组里说一说,你看到了什么?【设计意图:充分利用学生已有的生活经验引出认一认活动,给学生留出足够的空间来观察,从直观上感知、认识大面额的人民币,学生可以在组内充分地交流自己所看到的,为正确认识、区分这些纸币打下基础。】(4)、谁有好办法把他们记住?(数字、颜色、图案,找出相同点和不同点)(5)、教师拿出一张旧版的100元。你知道它的面值是多少吗?你们是怎么知道的? 这是旧版的100元,和大家刚才看到的不一样,但它们的面值是一样的。大家还见过其他的50元吗?边说边把旧版的50元和10元展示给大家,并交流一些辨别的方法。【设计意图:出示新旧不同版的人民币,扩大学生的视野,引导学生观察数字、颜色、图案等,帮助学生加深感性的认识。】2、买衣服。(1)、这些人民币我们都认识了,现在我们可以用它们买衣服了。(2)、妈妈给笑笑买1件T恤,可以怎样付钱呢?(3)、学生汇报,借机发问:大家帮他想一想,还有别的方法付钱吗?(课件展示)【设计意图:提示学生不同的付款方式,帮助学生更深一步理解人民币的进率关系。】3、提问题并尝试解答。 (1)、请同学们再提出一个数学问题。(2)、请你利用学具盒里的钱来解决你提的问题吧。(3)、有谁遇到困难了吗?(没有零钱。)怎么办?(找钱)【设计意图:通过三个由浅入深的活动,学生充分感受到不同的付款方式。同时,在这里有意安排一个困难,学具里并没有小面额的人民币,学生们很快就发现如果想准备出正好的钱比较困难,这样在活动中不仅练习使用人民币,而且深入理解人民币的进率关系。】(三)巩固提高1、教材13页第1、2、3、4题。(学生独立做题后反馈)2、数学故事。师:同学们顺利完成了4道练习题,真棒!最后老师想给大家讲个小故事,你们听完了还要动脑筋想想故事里的问题哦!(边出示课件边讲故事)(四)课堂总结 1、通过今天的学习,你有什么收获?2、学生谈学习收获:这节课我们认识了几种面额较大的人民币;我知道了只要看人民币上的数字是多少元就可以认清楚钱了;我知道可以从人民币的数字、面额、字样、图案去认识各种面值的人民币;我还学会了怎样换零钱,怎样付钱比较方便;我知道了存钱的好处。我们要勤俭节约;我们不要乱花钱,要好好爱护钱。3、同学们学得很认真,收获真不少,说得也不错。在日常生活中,我们几乎每天都要用到人民币,因此我们要好好爱护人民币,做到合理花钱,勤俭节约每一分钱。(五)板书设计:买衣服100元50元20元10元100元=2张50元=5张20元=10张10元 50元=2张20元+1张10元=1张20元+3张