数学北师大版二年级上册买文具教学设计

课题  买文具（认识小面额人民币）教学时数1课时教学目的  和要  求1、结合具体的购物情境，认识小面额人民币，知道1元=10角，1角=10分。  2、经历购物过程，感受1元的实际价值，并会进行简单的计算，积累购物经验。  3、了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的实用价值，懂得要爱护人民币。重点难点掌握元、角、分之间的关系。准确进行元、角、分之间的换算。教学  方法讲练结合法  自主探究教具人民币学具板  书  设  计  买文具（认识小面额人民币）    1元=10角              1元=10角  1角=10分              10-8=2（角）  1元=100分              答：应找回2角。      新课教学过程（教学程序及内容）一、导入新课  （出示钱包，从钱包里拿出一些不同小面额的钱来）“钱”是我们国家进行购物时使用的货币，统称为“人民币”。这一节课，让我们一起来认识人民币！并学习用人民币来购买文具。（板书：买文具）  二、学习新课  1、认识人民币。  （1）（出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币从老师手中拿出来吧！  ①你是怎么知道它是5元、2元、1元、5角、2角、1角……（这里根据学生所拿的、自己认识的每一张人民币进行提问）？  ②你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是怎么知道的？  （2）根据课堂的实际情况，向学生提及或直接出示不同面额的硬币：1元、5角、1角、5分，让学生进行辨认。然后进行总结这一类是纸币，这一类是硬币。  （3）看课本“认一认”  图中有哪些人民币？给他们进行分类。说说哪些是纸币，哪些是硬币？  4）同学们，你们知道1元可以换几张1角呢?几个1分可换1张1角呢？  （5）练习：    ①练一练的第1题换一换，先让学生独立完成，然后全班交流。    ②练一练的第2题填一填，先让学生独立完成，然后全班交流。  强调：计算钱数时，相同单位的钱数可以直接相加减。  2、学习付款   （1）创设情境：（出示钢笔）1支钢笔1元钱，要买这支钢笔你都可以怎样去付钱呢？老师做售货员，让学生来付钱购买钢笔，展示学生的付钱方式。  （2）课件出示文具情境图，同学交流说一说购买每一种文具都可以怎样付钱。老师选其中2-3种让学生交流付钱方式。  （3）小结：在用人民币付款时，相同的钱数可以有不同的付款方式。3、1把尺子8角，淘气想用1元买1把尺子，如果你是售货员，你应找回多少钱呢？你如何列式解决呢？  学生交流并列式解答（见板书）  4、学生活动：小组成员之间说一说，1元正好可以买图中的哪些文具？先在小组内交流，然后全班交流。  三、巩固练习：练一练第3题，先让学生认真读题，独立解决，最后全班交流。  四、本课小结：1、这节课你有哪些收获？  2、我们应该如何爱护人民币？        作业设计课堂练习册第7-8页