数学北师大版二年级上册《买衣服》教学设计

《买衣服》教学设计蒋敏燕一、教材分析《买衣服》这部分内容，是本册教材《购物》这一单元的第二课，本课是在学生掌握了100以内加减法的计算和认识小面额人民币的基础上进行学习的。教材通过“买衣服”这一特殊的生活情境，让学生体验到小面额的人民币已经不能满足实际的需要，从而引出认识大面额人民币的必要性，激发学生继续学习的欲望，主动认识大面额的人民币。二、学情分析本课面对一年级的学生进行教学。一年级的学生有着强烈的好奇心和求知欲。本节课的知识对于学生来说并不陌生，但由于年龄小，生活经验不足，对于大面值的人民币相对生疏，这种经验的积累正是本节课要让学生经历的。三、教学目标1．使学生初步形成合理使用和爱护人民币的意识，养成勤俭节约的良好习惯。2．认识各种大面额的人民币及其换算关系，进一步体会人民币的作用。 3．培养学生有条理地进行思考和综合运用所学知识解决实际问题的能力。二、教学重难点重点：认识各种大面额的人民币及其换算关系；难点：有几种不同的付钱方法三、教学准备课件，学具盒，各种面值的人民币若干。四、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.课前小游戏，复习旧知我们已经认识了1分、2分、1角、5角、1元、2元、5元……等这样的小面额的人民币，同学们还记得吗？我们先玩一个小游戏，老师说人民币的面额，你们举起手中的卡片。2.导入：同学们，你们陪爸爸妈妈逛过商场吗？今天蒋老师就带大家一起到商场买衣服，我们一起去看看吧！（二）互动新授1.出示书本的情景图：从图中你知道了哪些数学信息？谁能说一说，你喜欢哪件衣服，价格是多少元？2.生汇报，师板书。 3.如果我们要买衣服、电器等大件的商品，还用这些1元、1分的钱方便吗？那我们就要用到一些较大面额的人民币，这节课我们来就认识这些大面额的人民币。4.你们是怎样区分和记住这些人名币的呢？（学生会说出通过颜色、数字、图案、数字、汉字等来进行识别。）5.教师小结，并渗透爱护人民币，合理使用人名币的意识。6.笑笑的妈妈在买衣服时遇到了困难，你们能帮助她吗？课件出示教材第12页第一幅情境图。我们看看她有什么问题？7.妈妈买一件短袖上衣，可以怎样付钱？（1）学生先自己思考，拿学具盒的人名币摆一摆，再和同桌讨论，最后在小组内交流自己的付钱方法。教师指名学生汇报交流。（2）可能出现的方法有：①3张10元，1张1元。②1张20元，1张10元，1张1元。③1张50元，找回19元。······8.你还能提出什么数学问题？学生在小组内互相练习后，指名学生全班交流，集体汇报。 （三）巩固练习玩冲关游戏：第一关：完成书本第13页的练一练的第一题，说一说。第二关：填一填。第三关：换一换。（四）课堂小结同学们，这节课学得开心吗？你有什么收获呢？（五）布置作业请和你的爸爸妈妈去超市买一样学习用品，你会怎么付钱？明天回来和老师、同学们一起分享！（六）板书设计买衣服妈妈买一件紫色的短袖上衣，可以怎样付钱？方法①：10元，10元，10元，1元②：20元，10元，5元，5元 ③：20元，10元，1元