数学北师大版二年级上册《动物聚会》

《动物聚会》教学设计——冯舒婷教学目标：1.结合“动物聚会”的具体情境，进一步体会相同数连加算式与乘法算式之间的关系。2.结合具体事例体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。教学重点：体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。教学难点：体会同一个乘法算式在不同情境中表示的意义是不同的。教学过程：一、情境导入师：同学们，你们都听过白雪公主的故事吧，美丽的白雪公主后来想找机会感谢七个小矮人对自己的关心照顾，于是，他来到了森林王国，小动物们为了欢迎白雪公主的到来举办了异常热闹的动物聚会。我们一起去看看吧！二、新课感知1、呈现情境图，从中提取数学信息师：从图中你得到了什么数学信息呢？生1：有3只小猴，每只小猴端着6个桃子。生2：有6只小兔，每只小兔抱着4根胡萝卜。生3：有6只松鼠，每只松鼠抱了3个松果。生4：有3个树枝，每个树枝上有3只小鸟。2、提出问题师：你能根据上面的数学信息提出什么用乘法解决的数学问题呢？生：一共有多少个桃子/胡萝卜/松果/小鸟？3、解决问题（1）一共有多少个松果？师：同学们真棒，一口气提出了这么多数学问题。我们接着就来解决这些问题吧。第一个问题，一共有多少个松果。我们把这些松果搬到黑板上来数一数。（画图，边画边数有几个几）生：每篮3个，有6篮，就是6个3（板书）师：6个3用加法怎么写呢？生：3+3+3+3+3+3.（板书）师：用乘法怎么表示呢？生：6×3或者3×6.（板书）（2）一共有多少个桃子？师：同样的，我们来数一数这里有几个几。画图，边画边数。生：有3个6（板书）师：3个6用加法怎么写呢？生：6+6+6（板书）师：用乘法怎么表示呢？生：6×3或者3×6.（板书）（3）比较总结师：大家仔细观察左边的算式和右边的算式，能有什么发现吗？生：左边和右边都有6×3或者3×6. 师：但是左边的6×3表示的意思与右边的6×3表示的意思一样吗？生：不一样。师：左边的6×3是什么意思？生：一共有多少个松果。师：右边的6×3表示的是什么意思？生：一共有多少个桃子。总结：由此看来，同一个算式可以表示不同的意义。（1）由算式找图。师：现在老师把这些算式全部打乱，你能找到它对应的图吗？一起来试试。注意：6+3不连。1、用6×3解决生活中的其他问题。师：想一想，你还能用6×3解决生活中的什么问题呢？生：……2、独立解决一共有多少根胡萝卜、一共有多少只小鸟的问题。一、课堂练习：“练一练”1题。二、作业布置：“练一练”2题、3题、4题、5题。