数学北师大版二年级上册有多少块糖

《有多少块糖》教学设计 一、教学内容： 北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》第16、17页：有多少块糖。 二、教学目标： 1、结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，体会学习乘法的必要性。 2、会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加数连加比较简便，为进一步学习乘法奠定基础。 三、教学重点难点： 1、教学重点：会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。 2、教学难点：学会通过多方位思考来解决问题。 四、教学准备：投影仪、糖块 五、教学过程： (一)引入新课 同学们，看，老师给你们带来了什么？你们喜欢吃糖吗？这节课我 们就一起来数一数有多少块糖。如果数得又对又快，老师就会奖励你一块糖哦！（学生选用自己喜欢的方法数一数，教师巡视了解不同的数法。） 师：谁愿意把自己数的方法和结果告诉大家？ 学生可能出现的数数方法有： 1、一块一块地数：（1、2、3  ）2、两块两块地数：（2、4、6、8  ）3、五块五块地数：（5、10、15、20  ）师：你们觉得哪种方法最好，为什么？（只要学生说出的理由有道理就应当给予肯定，尤其是学生说出根据数目的多少选择不同的数法的时候，更应该给予表扬。）  (二)自主探究 1、数一数，填一填。 师：自由数的时候同学们表现得非常出色，现在老师要求同学们看图数一数，填一填，能做到吗？投影仪出示：教材第16页插图。 学生自己数一数，完成填空后，汇报交流。 生1：每行有7块，有2行，一共有14块。 生2：每列有4块，有3列，一共有12块。  师：你能分别用算式表示出来吗？   生：第一幅图应该是7+7=14(块)；第二幅图应该是4+4+4=12(块)。  师：现在请同学们，把第一幅图中的棒棒糖按列数一数，把第二幅图中的糖块按行数一数。然后交流。 生1：第一幅图中如果按列数，每列有2块，有2列，一共是14块。 生2：第二幅图中如果按行数，每行有3块，有4行，一共是12块。师：用算式又该怎样表示呢？生：第一幅是2+2+2+2+2+2+2=14(块)，第二幅是3+3+3+3=12(块)。 2、说一说，算一算。 师：现在我们重点来研究第一幅图，说说分别横着看，竖着看有什么相同，有什么不同？ 学生可能会说：横着看，每行5块，有3行，算式是：5+5+5=15(块)。竖着看，每列3块，有5列，算式是：3+3+3+3+3=15(块)。横着看时，有3行就是3个5相加。竖着看时，有5列就是5个3相加。无论横着看还是竖着看，结果都是相同的。 (三)总结师：同学们，对于这节课的学习，你有什么收获呢？ 六、板书设计 有多少块糖 （同数相加）横着看，每行5块，有3行：5+5+5=15(块)   竖着看，每列3块，有5列：3+3+3+3+3=15(块)