数学北师大版二年级上册《有多少块糖》

《有多少块糖》教学设计　　临晋西关小学蔡英　　一、教学内容：　　北师大版小学数学二年级上册第三单元《数一数与乘法》第16、17页：有多少块糖。二、学习目标：知识与技能：结合数糖块的活动，经历和体验相同加数的抽象过程，为学习乘法积累经验。过程与方法：通过用不同方法数相同物体的个数列出不同的连加算式，体验乘法必要性，为理解乘法的意义奠定基础。情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，并感受数学的简洁作用。三、教学重难点：重点：根据具体的情境列连加算式。难点：让学生理解相同加数及其个数的意义。四、教具学具：糖果数块、多媒体课件。五、教学过程：　　（一）情境导入1、谈话　　师：同学们，今天老师带来了一袋糖果，准备奖励给上课认真听讲的，积极举手回答问题的，坐得端正的小朋友，你们想不想得到呢？　　生：想。　　师：先请你们猜一猜这里面有几颗糖果？　　师：怎样才能准确的知道里面有几颗糖呢？　　生:数一数。　　2、揭题　　师：好，那我们今天就来学习怎么数有多少块糖。（板书：有多少块糖）　　师：为了数数方便一些，我们用学具小圆片来代替这些糖果。袋子里糖果的数量和学具是一样多的，现在请小朋友来数一数吧！（学生利用学具，动手数一数）　　师：那你能说说你是怎么数的吗？（学生汇报不同的数法）　　看来，小朋友们有各种各样的数法，都数出了糖果的数量。　　3、多种方法数数　　师：我们一起来看看这些数法，并说说是怎么数的？有多少块？　　用课件将不同数数的方法展示出来，师小结。　　师：看了这么多的方法，你有什么发现呢？课件出示每种数法的块数。（引导学生发现，不管怎么数，结果都是一样的，都是20，每次数的块数多，数的次数就少；数的块数少，数的次数就多。）　　师：小朋友们都发现了这些数法的特点，我们一起再来数一数吧。　　4、圈一圈，数一数一共有多少个熊猫。　　（出示课件）　　师：如果你想知道一共有多少个熊猫，你打算怎么圈呢？(学生自由发表自己的圈法)　　小朋友们又再一次的介绍了不同的数法。　　请同学们打开课本17也，完成第1题。 　　师：学生回答，你是怎么圈的？一共有几个熊猫？　（师再问其他学生有没有其他的方法，再说一说。）（二）探索新知1、数一数，填一填　　师：灰太狼和喜羊羊这有一些彩虹糖，仔细观察，对于这样的摆法，你有什么看法吗？（出示课件）　　师：你是怎么看出很整齐来的？　　师：你真会观察。　　师：如果我们排列整齐的这样数，有几块呢？（引导学生按行数时，要让学生学会7、14这样数，或者1个7,2个7的数，为下节课学习乘法作铺垫。请2-3人说一说。）　　师：在数学上呀，像这样横着数叫做按行数。跟着老师一起边比划边说“按行数”。第一行7块，第二行7块，它们的数量一样多，我们就叫做每行7块，有2行，一共有14块。谁能用这样的语言来试着说一说。（请-3人说一说。）然后请全班一起说一说。　　师：除了这样数还可以怎么数呢？（教师带着手势提醒学生，刚刚是按行数，还可以竖着数）（出示课件）　　师小结：在数学上，竖着数叫做按列数。谁能用这样的语言试着说一说。（学生按行数时，要让学生学会2、4、6、8、10、12这样数，或者1个2,2个2，3个2,4个2,5个2,6个2,7个2的数，为下节课学习乘法作铺垫。请2-3人说一说。）然后请全班一起说一说。　　师：大家现在学会数了吗？那老师看看谁真的会数了，打开课本16页，请你填一填。（生独立完成之后，教师再请全班一起读一读。）2、说一说，算一算（出示课件）　　师：瞧，老师这里还有棒棒糖呢，谁能按照刚刚的方法数一数？（请学生说一说）　　师：这两种数法我们还可以用算式来表示呢，（出示课件），你能看图写出加法算式吗？　　生独立完成。　　师：谁来说说？　　师：这里一共有几个5相加呢？你能上来指一指你是怎么数的吗？　　生：3个5。师板书：3个5.　　师：那这个算式又怎么数呢？（出示第二道算式）　　生独立完成。　　师：谁来说一说呢？　师：这里一共有几个3相加呢？你能上来指一指你是怎么数的吗?生：5个3。师板书：5个3.3、小结　　师：你看这两个算式有什么特点？　　生：不管我们怎么数，按行数或者按列数，结果都是一样的。都是15.　　(三)巩固新知　　小朋友们学的这么好，我们再一起做几个小练习，可以吗？　　1、第2题：数蛋糕出示课件，请生独立完成。　　师：请说一说。每盘有几块蛋糕，有几盘，一共有几块，这是几个4相加？　　看来这道题没有难住大家，那接着还有更难的。看！ 2、第3题：数方格学生独立完成，并汇报交流。（1）回答课本中问题；（2）怎样列式？3、第4题：以“数线”形式，写连加算式。小朋友们数的这么好，小青蛙也来凑热闹，和我们一起玩“跳格”游戏。　　小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？一共跳了几格？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个5相加呢？师：调皮的小青蛙又换了一种跳法，这一次你知道小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？一共跳了几格？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个3相加呢？师：小青蛙又跳了一次，这次小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？一共跳了几格？该怎样列加法算式吗？是几个2相加呢？师：小青蛙太顽皮了，像这样2格2格的往下跳，你们觉得怎么样？　　生：我们的算式要一直这样加下去。　　师：这么长的算式可真麻烦呢，其实，我们数学中还有一种非常简单的表达方式，你知道吗？我们下节课就来学习。（四）归纳总结师：小朋友们，今天你有什么收获吗？　　师：这一节课，我们不仅学会了数数，还学会按行和列来数数呢，而且还学会了用相同数连加算式来表示我们现实情境中的物体数量。