数学北师大版二年级上册《有多少块糖》教学设计

《有多少块糖》教学设计教学内容：本内容是北师大版二年级数学（上册）第16页《有多少块糖》。学习目标1、结合数糖块的活动，经历和体验相同加数的抽象过程，为学习乘法积累经验。2、通过用不同方法数相同物体的个数列出不同的连加算式，体验乘法必要性，为理解乘法的意义奠定基础。3、感受数学与生活的密切联系，并感受数学的简洁作用。教学重难点重点：根据具体的情境列连加算式。难点：让学生理解相同加数及其个数的意义。教具学具方块：      糖果：    多媒体课件教学过程（一） 情境导入(6分钟）1、谈话师：同学们，今天老师带来了一袋糖果，准备奖励给上课认真听讲的，积极举手回答问题的，坐的端正的小朋友，你们想不想要呢？ 生：想。师：先请你们猜一猜这里面有几颗糖果？ 师：怎样才能准确的知道里面有几颗糖呢？2、揭题师：好，那我们今天就来学习怎么数有多少块糖。（板书：有多少块糖）为了数数方便一些，老师用学具小圆片来代替这些糖果。那你能说说你是怎么数的吗？3、多种方法数数（学生自己动手数）用课件将不同数数的方法展示出来，师小结。师：看了这么多的方法，你有什么发现呢？（引导学生发现，不管怎么数，结果都是20，每次数数的时候，数了几块？每次数的多，数的次数就少；每次数的少，数的次数就多。）（二）探索新知（15分）1、数一数，填一填师：瞧，老师这里还有一些糖果呢，看看你会不会数。（出示课件）师：同学们，对于这样的摆法，你有什么看法吗？师：你是怎么看出很整齐来的？师：你真会观察。师：如果我们这样数，一共有几块呢？（引导学生按行数时，要让学生学会7、14这样数，或者1个7,2个7的数）师：在数学上呀，像这样横着数叫做按行数。（然后出示课件文字，请学生马上填空说一说。）谁能用这样的方式说一说？然后请全班一起说一说。 师：除了这样数还可以怎么数呢？（教师带着手势提醒学生，刚刚是按行数，还可以竖着数）（出示课件）师要小结：在数学上，竖着数叫做按列数。请生用这样的方式说一说，（引导学生按行数时，要让学生学会2、4、6、8、10、12这样数，或者1个2,2个2，3个2,4个2,5个2,6个2,7个2的数）然后请全班一起说一说。师：大家现在学会数了吗？那老师看看谁真的会数了，打开课本16页，请你填一填。（生独立完成之后，教师再请全班一起读一读。）2、说一说，算一算（出示课件）师：瞧，老师这里还有棒棒糖呢，谁能按照刚刚的方法数一数？（请学生说一说）师：我们还可以用算式来表示呢，（出示课件），你能看图写出加法算式吗？生独立完成。师：谁来说说？你能上来指一指你是怎么数的吗?师：这里一共有几个5呢？ 生1：3个5。师板书：3个5.师：那这个算式又怎么数呢？（出示第二道算式）生独立完成。师：谁来说一说呢？师：你能上来指一指你是怎么数的吗?师：这里一共有几个3呢？ 生1：5个3。师板书：5个3. （引导学生把上面数数过程列出不同算式）3、小结师：仔细观察，这些算式有什么特点？（加数相同，都是连加）生活中的许多问题都能用这样的相同加数连加的算式来表示。(三)巩固新知（10分钟）1、圈一圈，数一数一共有多少个熊猫。（出示课件，练习一。）指名问一学生，你是怎么圈的？一共有几个熊猫？（展示多种圈法）2、第2题：数蛋糕出示课件，请生独立完成。师：请一生说一说。每盘有？有？一共有？3、第3题：数方格4、第4题：以“数线”形式，写连加算式。小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个4相加呢？师：调皮的小青蛙又换了一种跳法，这一次你知道小青蛙每次跳了几格？跳了几次呀？那你能写出加法算式吗？生完成后，追问是几个加呢？师：小青蛙调到老师的尺子上了，老师的尺子是90cm的，她还是3格3格的跳，那要怎么列算式呢？（30个3相加） 师：这么长的算式可真麻烦呢，其实，我们数学中还有一种非常简单的表达方式，你知道吗？我们下节课就会学到了。（四）归纳总结师：小朋友们，今天你有什么收获吗？师：这一节课，我们不仅学会了数数，还学会按行和列来数数呢，而且还学会了用相同数连加算式来表示我们现实情境中的物体数量。板书设计：有多少块糖横着数：行3个55+5+5=15（块）竖着数：列5个33+3+3+3+3=15（块）