数学北师大版二年级上册《数松果》

北师大版二年级数学上册第五单元第一节《数松果》教学设计作者：李冰单位：临泉县陈集镇唐郢小学指导思想与理论依据：本课依据《义务教育数学课程标准》和《数学教师教学用书》，引导学生通过操作、观察、实验、猜想等活动，达到使学生掌握5的乘法口诀的编制过程。教学内容:北师大版小学数学教材二年级上册第30页至31页。教材分析：乘法口诀是我国小学生提高计算能力的有效工具。5的乘法口诀作为学习乘法口诀的起始内容，是在学生初步认识乘法的意义，并具有数数技能的基础上来学习的，应切实学好。教材创设了“数松果”的情景，把5的乘法口诀的教学置之于活动之中，使学生主动探索5个一排的松果的数量与排数之间的对应关系和规律，体会5的乘法口诀的编制过程。学情分析：本节课的知识是在知道了乘法的含义基础上进行学习的，由于5个5个地计算对学生来说在生活中应用的比较多一些，所以计算不是问题。学生对乘法口诀有一定的接触，但由于5的乘法口诀是编制口诀的第一课时，学生对口诀还不是很了解，把重点应该放在对口诀的理解和记忆上。学法建议： 在学习5的乘法口诀时，要在具体的情景之中理解5的乘法口诀的编制过程。先要明白课本主题图的意思，明确要解决的问题，通过与同伴的交流、合作找出乘法口诀的规律和记忆方法。教学准备：多媒体课件、口诀卡。教学目标：1、结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。2、会运用5的乘法口诀计算乘法。3、感受乘法口诀的优越性，增强学生学习数学的兴趣。教学重点：掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。教学难点：培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。教学过程：一、创设情境，兴趣导入同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈要准备过冬了。看！它们来到森林里，你知道它们正在干什么吗？教师课件出示教材中的主题图。学生回答出它们正在采集松果。二、活动探究，获取新知师：哪位同学能帮小松鼠数一数？1、你打算怎样数，才能又对又快呢？2、五个五个的数一数一共有多少个松果？3、提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？4、提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？5、谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？师：（出示表格）松果的堆数1、2、3、4、5、6、7、8、9。师：大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ 生：我喜欢5个5个地数，这样简便。师：你能用乘法算式表示吗？生答师板书：1×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=45教师让学生说一说这些算式表示的意义、算法。　　刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。）　　师：你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。）师：为了记起来方便，我们把这些式子编成口诀，记起来就又顺口又容易。1×5=5，1个5是5，我们就编成口诀“一五得五”。2×5=10，2个5是10，口诀是“二五一十”。（师板书）你们还能编出下面的口诀吗？学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师相应出示口诀表的课件。师：刚才我们学习的5的乘法口诀是谁编制出来的？生：我们自己。师：你们真棒！大家编制的口诀中还有很多我们有帮助的规律，你们愿意把它们找出来吗？有的组会发现上下两句口诀之间的积，都相差“5”。师：同学们观察得很仔细！为什么会这样呢？生:每次都多了1个5，多了1排松果。 6、介绍口诀。师：打开你的铅笔盒，有的同学会发现自己的铅笔盒盖的内面就有我们刚才编制的乘法口诀。你们知道吗，这个乘法口诀两千多年前我们的祖先就已经编制出来了，你有什么感受吗？教师适时对学生进行爱国主义教育。7、熟记口诀。师：同学们，你们想不想记住这些口诀呢？想不想和老师玩个对口令的游戏呢？我读上句，你接下句，看哪个同学接的快。师：现在和你的同桌来玩这个游戏，男生先说，女生对.然后女生先说，男生对。（生生互动）师：同学们背的真不错，但是老师不知道是不是所有的同学都能背下来，下面我们来开火车背口诀。师：看来同学们都能把口诀背下来了，下面我们要比一比谁背得快。三、巩固应用练习一：对口令。1、老师说“四五”，同学说“二十”。2、老师说“四五二十”同学说“4×5”或“5×4”。3、同桌对口令，男生女生选代表对口令。完成第2、3、4题和数学游戏。练习二：师：老师想和大家玩个游戏，我说一只手，你来告诉老师用哪句口诀知道一只手有几个手指？那两只手呢？师：在日常生活中还有很多地方能用到乘法口诀来解决问题,你知道哪能用到乘法口诀来解决问题吗?（让学生结合生活实际，说出哪些地方能用到5的乘法口诀）五、拓展练习师：有一天，学校乐队的同学准备到广场演出，一共有19个人，他们打算乘出租车去，每辆出租车能坐4个人，5辆车够吗？为什么？四、课堂总结： 今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？板书设计：数松果1×5＝52×5＝103×5＝154×5＝20一五得五二五一十三五十五四五二十5×5＝255×6＝305×7＝355×8＝40五五二十五五六三十五七三十五五八四十5×9＝45五九四十五