《数松果》教学设计教学目标： 1、从生活经验出发，层层深入地逐步完成对乘法意义的体验。 2、培养孩子迁移推理能力、概括能力和总结规律的能力。 3、体会乘法与生活的密切联系。 教学重点：完成对乘法意义的体验，经历知识形成的过程。 教学难点：建立“数一数”的数学模型，并运用模型感悟乘法的意义和必要性。 教学准备：课件 教学过程一、情景创设 师：同学们，秋天到了，小松鼠和妈妈在树林里采了许多松果。你们能帮它数一数吗？今天，我们就在数松果的过程中学习新的数学奥秘。二、 问题探究 师：想知道聪明的小松鼠是怎样数松果的吗？图中你能看出哪些数学信息？生：地上摆的都是5个松果，2只松果，3堆松果师：地上有3堆松果，每堆有5个，哪说明小松鼠是几个几个数呢？生：5个5个的数。师：小松鼠数完了吗？
生：没有师：我们能不能照着数下去呢？生：能。3.提问：指着第一堆松果提问，这堆松果有五个，是1个5，一共是5个松果，怎样列乘法算式呢？ 4.提问：指着第一堆和第二堆松果提问，这两堆松果有两个五个松果，是2个5，一共是10个松果，怎样列乘法算式呢？ 5.谈话：3堆、4堆、5堆……一共有多少个松果？你能列出乘法算式吗？ 三、体验感悟 1.听学生汇报，根据学生回答出示 其余算式。2.提问：你是怎样求出5×7的积呢？学生汇报将乘法转化为加法，求出和写在积的位置上。老师：这样会不会太麻烦了，我们可以把两个乘数和积编成一句口诀，只要牢记这些口诀，大家算起乘法就会又对又快。 3.引导学生整理乘法口诀：老师先示范写出前三句。让学生观察你发现了什么?(乘法口诀都是用汉字书写的；乘法算式中小的乘数写前面，大的乘数写后面)4.根据发现的方法学生将剩余口诀编写出来，并汇报展示5.引导学生发现口诀中的规律6.组织学生多种形式背诵口诀 四、实践应用
第1题：对口令 ：同桌两人一组一人对前半句，另一个对后半句第2题：猴子摘桃：看谁算的又对又快第3题：听算式写口诀;看口诀，写算式五、小结 通过本节课的学习，谈谈你的收获？通过这节课的学习，我们认识5的乘法口诀，在编制口诀过程中，我们要注意小的乘数放前面，大的乘数放后面。我们不但要熟记5的乘法口诀，还要会应用它解决生活中的实际问题。 六、布置作业 1.小兔拔萝卜2.古诗中的数学板书设计 数松果 一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五五六三十五七三十五五八四十五九四十五
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