数学北师大版二年级上册《课桌有多长》

《课桌有多长》教学设计温江区东大街二小罗丹学习内容：北师大版小学数学二年级上册第51、52页，厘米的认识。学习目标知识与技能：1、借助直尺，认识长度单位，初步建立1厘米的长度观念。2、认识1厘米，体会1厘米和几厘米的关系。过程与方法：结合实际，经历用不同的方法测量物体长度的过程，体会统一长度单位的必要性，能用刻度尺正确测量物体的长度。情感态度与价值观：在具体的测量活动中，感受数学与现实生活的密切联系。学习重点：认识长度单位“厘米”，学会用刻度尺测量物体的长度。学习难点：建立1厘米的长度概念，能估计出小件物品的长度（限整厘米）。学习准备：直尺、1厘米长的小纸条学习过程：一、情境引入，激发兴趣1.谈话导入师：孩子们，我们每天都坐在课桌旁认真地学习，你想知道课桌有多长吗？今天我们就来量量课桌有多长。（揭示课题并板书：课桌有多长）师：有两位小朋友测量了自己的课桌，看，他们分别是怎么测量的？测量结果是什么？（女孩用拃来量，她量的课桌有5拃长；男孩用数学书来测量，他量的课桌有3本数学书长）2、思考：同样的课桌，为什么量的结果不一样？（选择的工具不一样）测量的标准不一样。师追问：同样的桌子，怎样才能使我们测量的结果一样呢？（用一样的工具）师：为什么要用尺子呢?因为我们的尺子上有统一的测量标准，今天我们就一起和尺子交朋友。（板书：尺子）二、活动感知，形成表象1、认识尺子师：平时这个好朋友帮我们把线画的又直又美观，你知道尺子上还有一些小秘密吗？回忆一下尺子上有什么？请大家说一说。可能孩子们说的不完整。 师：尺子上除了有这些小秘密，还有一些小秘密呢？仔细看我们的平板，它会告诉你关于尺子的其他小秘密哦。比一比谁是发现的多。请每个孩子看视频。师：尺子上还有那些小知识呢？（抽生汇报）①有数字——这些数字是怎么排列的？——从小到大最小的数字是什么？——0——0表示什么？——开始、起点②有格——什么把尺子分成一格一格？——竖线——这些长短不一的线叫刻度线，刻度线下写0，叫作“0刻度”，谁来大声叫叫它的名字？③有字母cm——读作：cm，伸出小手和老师一起写一写。cm就是厘米的意思，1厘米就是1cm。厘米是我们常用的长度单位，在测量较短物体的长度时，用厘米做单位。2、认识1厘米,感知生活中的1厘米①师;你能在尺子上找到1厘米吗？（从哪到哪表示1厘米）从0到1一大格的长度就是1厘米②拿出的小棒，你估计小棒有多长？把它放到尺子上量一量，——它有1厘米长。用拇指和食指夹住小棒，再把小棒轻轻抽出来，拇指和食指之间的缝隙大约是1厘米。手指不动，才能比的准。请学生不用小棒，比出1厘米，然后用小棒检验。（比好的收，看谁的动作最快）③闭上眼睛想一想1厘米有多长，当没有尺子时我们就可以估计④生活中，我们指甲盖的宽、橡皮的厚大约有1厘米，还有哪些物体的长度大约是1厘米？（电灯开关的宽、订书钉的长、图钉的钉长、小正方体的边长等）⑤师：尺子上除了从0到1一大格的长是1厘米，还有那一段也是1厘米长？（从1到2一大格的长）你发现了什么？——（尺子上每一大格的长度都怎么样——都是1厘米）⑥认识几厘米师：你能在尺子上找到2厘米长吗？（从0到2两大格的长是2厘米）你是怎么找到这些2厘米的？——有2个1厘米，就是2厘米你还能在尺子上找到2厘米吗？指给同桌看一看。从0到3的长是几厘米？你是怎么知道的？——有3个1厘米尺子上从哪儿到哪儿的长是5厘米？——从0到5的长是5厘米。——你是怎么找到的？——有5大格，也就是有5个1厘米。 ⑧小结：在尺子上有几大格的长就是几厘米。有几个1厘米就是几厘米。我们可以通过数什么的方法来找到几厘米。（数格子的方法）3、测量师：尺子这个朋友天天陪在我们身边，原来它身上有这么多知识呢？这些知识都是为了让我们来干什么呢？原来尺子有一个测量长度的功能，大家会用尺子测量吗？我们来试一试①请你估计这个纸条大约有多长？你是怎么估计的？量出彩条的长。请一个勇敢的孩子来当小老师，给大家讲讲你是怎么量的。尺子放平，把尺子压上去，一端对其0刻度，看另一端对齐几。（谁听清了，他刚才是怎么量的？）师小结：通常，量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，另一端对着几，物体的长度就是几厘米。②判断：大家量得都很准确，有四只小熊也迫不及待地想量铅笔了，想一想，它们这样量对吗？独立判断，同桌交流理由，再集体汇报图1：铅笔一端没有和0刻度线对齐图2：规范图3：从刻度1开始量，最后到6应该是5厘米图4：铅笔一端没有和0刻度线对齐，但从5到10一共有5个格，所以铅笔的长度是5厘米。师：帮完小熊，你有什么要对小熊说的吗？生汇报：1、在用尺子测量时要注意一头对着0刻度线，再看另一头对着几，就是几厘米；2、如果一头没有对着0刻度线时，就看中间有几个1厘米就是几厘米。4、量一量、画一画师：赶快用这些测量小窍门，来量一量下面这条线有多长。①量一量下面的线有多长，量完后，把线的长写在这条线下面。②师：尺子这个朋友能帮我们测量，他还悄悄告诉我们，它还能帮我们画一条4厘米的线呢？你们知道怎样画吗？谁来说一说。抽生交流你会画了吗？赶快试试吧?师：尺子除了能帮我们画4厘米的线，还能帮我们画出其他长度的线吗？怎么画呢？师小结：用尺子画线时，想画几厘米，就从尺子的0刻度开始画，画到尺子上几厘米的地方就是几厘米了。 三、实践应用，拓展提升师：看了孩子们和都和尺子交上了好朋友。现在，这个好朋友想来考考大家。1、说一说各是几厘米彩石2、想一想，怎样用“断尺子”量铅笔？淘气遇到了问题，他的尺子断了，没有了0刻度，想用这把尺子来画出一条长6厘米的线，你有什么办法？赶快和你的同桌商量商量。（同桌讨论）——数格子四、回顾反思，概括总结师：这节课，和尺子成为了好朋友的孩子给老师挥挥手。看来都和尺子成为了好朋友，那你对好朋友有什么说的吗？全班回忆整理五、作业设计用尺子量一量你的课桌有多长。六、板书设计课桌有多长——尺子（测量工具）发现解决0刻度——起点测量厘米CM画线1厘米1CM