数学北师大版二年级上册分物游戏 教学设计

《分物游戏》教学设计鹤壁市第四小学赵志方教学内容：北师大版二年级上册第58、59页“分物游戏”教学目标：1、结合具体情境，经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。2、初步理解平均分的意义，会用图示或用语言表述平均分的过程与结果。3、经过与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。4、能解决小数目的平均分的简单实际问题。教学重点：初步理解平均分的意义教学难点：经历把小数目的实物进行平均分的操作过程。教具准备：课件、小棒、圆片、彩笔、磁性卡片教学过程：一、情景创设师：今天是小熊的生日，它邀请了许多好朋友来参加自己的生日聚会，看一看都有谁来了？（课件出示：2只猴子，3只小兔，3只小狗） 师：它还准备了许多朋友们喜欢吃的东西要分给大家。可是怎么分呢？下面我们一起帮助小熊分一分吧。（揭示课题：分物游戏）二、动手操作、探究新知1、活动一：分桃子（1）动手操作师：我们先来帮它分桃子，4个桃子要分给2只小猴，可以怎样分？（要求：用2个圆片代替2只小猴，用4根小棒代替4个桃子，自己动手分一分。）师：你是怎样分的？（展示随意分与平均分这两种分法）（2）讨论：引出“平均分”。师：我们通过分一分，发现有这几种不同的分法，你觉得哪种方法最公平？为什么？（指名学生说）师：因为这种分法，两只猴子分到的桃子的数量是一样多的，像这样，每份分得同样多，我们就说是平均分。（板书课题：平均分。）2、活动二：分萝卜 （1）理解题意师：分好桃子，要帮小兔们分萝卜了!从图中你发现了什么数学信息？（3只小兔、12根萝卜）我们要解决什么问题？(每只小兔分到的萝卜要一样多，每只小兔分到几根萝卜？)分的时候应该注意什么？（2）学生自由用圆片代替小兔，用小棒代替萝卜分一分。（3）组织学生交流分的过程和结果：师：你是怎么分的？几次分完的？结果是什么？（4）小结：我们给小兔子分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但他们都很满意，因为分完后它们分得的都一样多，这就是平均分。3、活动三：分骨头（1）15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗都分到几根？师：平均分给3只小狗是什么意思？（预设：平均分给3只小狗，就是每只小狗分得同样多。）（2）小组合作分一分。（要求：一人拿小棒分给其他3人，依次进行，尽量用不同的分法。）（3）汇报：在黑板上摆一摆分的过程。师：谁愿意来展示一下你的分法？(边摆边说) 4、活动四：用画图的方法记录分骨头的过程。师：我想把同学们在黑板上摆的过程记录下来，怎么办？（1）师板书画图的过程。（用圆圈表示3只小狗，竖线表示骨头，分一次画一次，画的过程和分的过程是一样的。）（2）第三幅图：课件出示静态图和动态图。师：他的画法你能看懂吗？（用的是连线的方法，每次拿出三根来分，每只小狗分一根，正好五次分完，每只小狗分到五根骨头。）师：仔细观察这种记录方法，他为什么要三根一圈呢？师：15根骨头可以分成5个3，每次拿出3根来分，每只小狗分1根，正好5次分完，每只小狗分到5根骨头。（4）自己画分的过程。师：你能在书上空白的地方画出你刚才分的过程吗？5、小结：刚才同学们帮助小熊用平均分的方法给小动物们分了好吃的，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后它们得到的食物的数量都一样多！这就是平均分。三、课堂练习师：机灵狗看到同学们“平均分” 的知识学的这么好，还想请你们利用所学的知识，帮它解决问题，可以吗？1、机灵狗为了装饰房间买来了一些花和花瓶，先来帮它插插花吧。（练一练第一题）（1）它买了多少朵花和几个花瓶呢？ （预设：9朵花，3个花瓶。）（2）每个花瓶的花一样多，怎么插呢？请你解决这个问题。（3）学生操作并展示。（预设：学生可能用摆一摆、画一画或直接在图上圈一圈等方法完成。）2、同学们用了不同的方法解决了这个问题。下面还有3个问题，请你自己尝试解决，解决后可以和同桌进行交流。（练一练第二至四题）（1）出示两幅图并读题：每层放的杯子一样多，每层放（）个。平均每人分到（）个气球。（2）独立思考并填空，然后选择其中的一道题把分的过程用画图的方法记录下来。3、拓展练习师：同学们真了不起， 解决了这么多的问题，老师也想请你们帮帮忙，昨天我买了一袋橘子，想把这些橘子平均分成不同的份数，你们能帮帮我吗？（1）数一数有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。平均分成2份，每份有（）个。平均分成3份，每份有（）个。平均分成6份，每份有（）个。平均分成9份，每份有（）个。（请你填一填，有需要的同学可以借助圆片摆一摆。）（2）观察思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？（练一练第五题）（创设生活化的情境，让学生进一步体会“平均分”的意义。）四、课堂总结1、这节课你有哪些收获？2、在生活中我们经常会遇到平均分的情况，有的时候我们分了一次就分完了，有的时候分了两次、三次甚至更多次，但是分到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。3、找一找，生活中还有哪些地方用到平均分。