课题：课桌有多长教学内容：小学二年级上册第51-52页教学目标：1、体会建立统一度量单位的重要性；2、认识厘米，体会厘米的实际意义；3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（整厘米数），能估计较小物体的长度。教学重点：体会建立统一度量单位的重要性，认识厘米，初步学会用刻度尺测量物体和线的长度（整厘米数）体会厘米的实际意义。教学难点：认识厘米，会画整厘米数的线段。教学准备：学生尺教学时数：1课时教学过程：一、谈话导入，板书课题先请同学们观察自己的小课桌。请用手摸摸课桌的面，它是一个什么形？请你用手比一比它的较长的一边。它有多长呢？这么长到底是多长呢？请你和同桌合作，用你们想用的方式测量一下，你的课桌到底有多长。二、动手操作：1、学生用自己喜欢的方式量一量，课桌有多长；讨论：你量的结果是多少，你是用什么测量的，测量的单位是什么。说一说为什么大家量得都不一样。2、明确：测量之前要有统一的标准。没有一个统一的标准我们量得就会不一样。这样就会很不方便。测量比较短的东西我们一般使用厘米为单位。通常我们会使用尺子来测量物体的长度。三、认识刻度尺：1、介绍直尺，认识厘米。观察尺子，你看到了什么。每把尺子的两个数字之间的距离一样长吗？在尺子上0代表什么？（0在尺子上代表开始）找到0刻度，从0-1，这中间就是1厘米，用手指比一比，有初步概念。拿出自己的尺子，动手量一量自己身边的1厘米，量一量，找一找，自己手指哪一个有1厘米。估一估，量一量，够1厘米吗：铅笔盒、课本、作业本的厚度。再观察尺子，思考从哪里到哪里是2厘米、4厘米、9厘米？2、这样测量对不对：量一量你的铅笔有多长举例说一说不正确的测量方法，强调，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度。强调，拿尺子要稳，不要乱动。看刻度视线要平，不要歪着头看。
3、学习正确的测量：小组合作，估一估，量一量，铅笔、橡皮、文具盒各有多长，不规则物体应该怎么量。完成课本“练一练”中第1、3题4、学习用尺子画线段强调左手要按紧，右手拿笔，从0刻度开始，画一条4厘米的线段、再画一条8厘米的线段。同桌互帮互学，再次体会左手要按紧，将尺子固定在纸面上，不能移动。一、练一练1、第4题：摆积木，思考哪辆汽车能从桥下通过？学生试着计算，完成题目2、第5题：怎样用断尺子画出一段6厘米的线段同桌讨论，试着画一画二、小结今天，我们认识了一个长度单位：厘米。请你找一找你的哪个指节刚好是1厘米长。请同学们回去思考一下，如果要出来我们学校新盖的大楼有多长，用我们今天使用的小尺子可以测量吗？教学反思：1、让学生在做中学。在实际的测量过程中，让学生自己感悟，必须统一测量单位，厘米只是一个比较小的长度单位；如果要测量大楼，肯定会有大尺子，要用大的长度单位。2、让学生自己动手操作，以便加强记忆。通过动手测量、画线段等活动，特别是要求学生测量时找出一个指节刚好是1厘米，这就相当于随身带着1厘米的刻度尺，只要他做过他就会有记忆，因为长度单位在学生刚开始接触时很容易搞乱，有了这个随身的1厘米的小尺子，就会随时提醒他们1厘米很短，几个厘米也不长。3、鉴于学生年龄特征，小手肌肉发育并不完全，我将这堂课的难点定为按要求画线段，特别需要强调的是左手要把尺子压住，使其不能移动。对二年级孩子初次画图略有难度，多次练习后会渐渐掌握。
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