北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案

北师大版小学二年级上册数学《小熊请客》教案篇一　　〖教学目标〗　　1．结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程。　　2．掌握4的乘法口诀，会用已学的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。　　〖教材分析〗　　“小熊请客”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容。　　本课先创设小熊请客的情境，让学生发现问题、提出问题，并独立解决问题，再通过学生动手操作拼摆图形，整理4的乘法口诀，去验证自己独立解决的问题正确与否，再与生活实践联系，进一步感知体会4的乘法口诀的整理过程及运用。目的是让学生相互合作，在动手操作的过程中体验数学与其他学科间的联系，以及数学活动也充满着探索与创造。　　〖学校及学生状况分析〗　　本校处于市郊，教学设施简陋，本班41名学生，一部分来自矿区，一部分来自农村。有少部分学生对乘法口诀已有初步认识，并且能说出4的乘法口诀；而大部分学生对乘法口诀还很陌生，对乘法口诀的掌握还有一定困难。通过数、动手拼摆、交流、倾听，使数学知识与生活实际相联系，加深印象，从而达到教学目标。 　　〖课堂实录〗　　（一）创设情境，提出问题　　师：（出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？　　生：4个红果串成一串。　　师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？　　生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？　　生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？　　生3：串七串需要多少个红果？　　……　　师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。　　（二）数一数，看看需要多少个红果　　师：请打开课本第20页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。　　红果有几串　　红果有几个83236　　（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀 　　师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。　　（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法　　师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？　　生：(齐声)找规律，记口诀。　　师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？　　生1：每相邻两句口诀之间相差4。　　生2：“四五二十”这句口诀最熟悉，加1个4，就是“四六二十四”；减1个4，就是“四四十六”。　　师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。　　（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例　　师：在生活中，哪些地方用到4的乘法口诀？让我们找一找，说一说吧。　　生1：一张课桌4条腿，我们组4张桌子，“四四十六”，一共16条腿。　　生2：我家养了3头猪，每头猪4条腿，“三四十二”，共12条腿。　　生3：我们学校每层楼有4间教室，有5层，“四五二十”，共20间教室。 　　生4：我们每天上午4节课，每星期5天上课，每星期上午一共上20节课。　　生5：教室前面国旗一边有4个字，两边有8个字，“二四得八”。　　……　　师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。　　（六）巩固练习，加深印象　　1．第21页第1题。　　(1)独立完成，完成后，与同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。　　(2)请一个学生汇报第1题的算式可以算出几个不同的结果（4个：12，18，20，24），再请4位同学到黑板来，每人写出其中一种结果的乘法算式。　　(3)全班交流：你用什么好办法连算式。　　生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。　　生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。　　师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。　　2．第2题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。 　　3．第3题。　　(1)独立完成，同桌交流。　　(2)全班讨论，交流算法。　　生1：*小正方形有20个，4×5＝20（个）。　　生2：蓝色小正方形有16个，4×4＝16（个）。　　师：还有不同的算法吗？　　生3：蓝色正方形比*的少4个，可以用减法算蓝色正方形的个数，20－4＝16（个）。　　（七）全课小结　　师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你的收获是什么。　　生1：我知道了4的乘法口诀。　　生2：我学会了记口诀有一定的方法。　　生3：我们要爱护小动物，它们是我们的朋友。　　生4：我们要帮助别人。　　生5：自己能做的事情自己做。　　生6：要学会听别人的意见。　　师：看来大家的收获还真多！回家以后，请把你们的收获讲给爸爸妈妈听。　　在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。　　〖教学反思〗 　　通过这节课的教学过程体现新课标的理念，使课堂真正做到以学生为主体，以学生的发展为目标。通过小熊请客的故事，数、摆、再数、列乘法算式、编口诀等活动，使学生口、手、眼、脑多种器官参与，经历知识形成过程；学生在学习中表现为乐于学、善于学，主体意识得到充分发挥。在教师的引导下，学生通过自主探索，合作交流，学得积极主动，取得良好的教学效果。但还有许多不足，如在合作交流中，有一些学生还不太积极主动，在以后的教学中要注意研究探索如何加强学生的合作意识。篇二　　教学目标　　1、在丰富的感性认识的基础上编制4的乘法口诀，记住4的乘法口诀，并运用其进行计算、解决问题。　　2、培养学生观察、想像、记忆、思考、推理方面的能力。　　3、通过“说一说”的活动体验数学知识与周围事物的密切联系；通过“数学游戏”培养学生积极探求规律和不怕困难的优秀品质。　　教学重难点　　重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。　　难点：“数学游戏”找规律，走迷宫。　　教学准备　　教师：课件。　　学生：小棒等。　　教学过程 　　一、情境导入　　师：小熊真能干，今年它种的红果又丰收了。这一天，小熊要用红果做成冰糖葫芦招待客人呢！并且把它用竹棒串成串。　　出示“小熊请客”主题图，引导学生发现：每4个红果做成一串糖葫芦。　　师：小熊在串红果的过程中，遇到了一个问题？哪个小朋友来说一说？　　指名回答。让学生读一读书上小熊的问题：“9串需要多少个红果呢？”师：聪明的小朋友们，今天，我们就一起来帮助小熊解决一下它的问题。　　二、操作活动。　　1、摆一摆，数一数。　　(1)学生取出学具袋中的实物红果（或圆片、花朵、小棒等）边摆边数。　　(2)学生介绍自己摆的过程和结果。　　(3)对照着9串红果图，轮流让学生用上面的方法加一加。　　学生如果还有其他方法，也让他说一说。比如说列出加法算式计算等等。反复数过几次后，再完成“填一填”。　　2、想一想，填一填。　　师：刚才同学们数得真不错。现在这里有一张统计表（出示统计图），你能填一填吗？　　(1)观察统计表。 　　师：首先我们一起来看看，这张表格里的各个数表示什么？谁知道1表示什么？2、3、……9串。　　师：也就是说，第一行的数字表示“红果有几串”，对吗？　　师：那下面的4又表示什么呢？　　它表示几串红果4个？请完整的说一说。　　那么2串红果几个填在哪里呢？　　(2)让学生填统计表。　　师：你能根据刚才数红果的结果，独立把这张表格填完整吗？　　(3)交流结果。　　指名表格中的4提问：这是几个4？　　师：那8个里面有几个4呢？　　你能接着往下说吗？　　让学生依次说一说，从而加深印象。　　三、写乘法算式，编口诀。　　1写出乘法算式。　　（1）问：1个4可以写成哪两个乘法算式？　　（2）那你能根据刚才讲的几个几，依次写出乘法算式来吗？　　（3）教师激励并引导学生写出所有的乘法算式。　　2、启发学生独立编写口诀。　　（1）师：你能自己独立编写出4的乘法口诀吗？　　（2）学生独立编写，教师巡视。　　（3）全班交流编写好的口诀。 　　指名学生说出自己编写的口诀，教师加以归纳、总结。全班齐声朗读，初步熟悉4的乘法口诀。　　四、记忆口诀。　　1、自由记忆口诀。　　师：大家已经编写出了4的乘法口诀。现在你能当堂把它背诵下来吗？　　2、让学生按顺序背诵4的乘法口诀。　　3、倒着背。　　4、开火车。（倒着背，顺着背）　　5、对口令。　　6、引导学生思考：有时忘记了某句乘法口诀，在计算时该怎么办？　　7、说一说。　　师：学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说。（引导观察书上的“说一说”，使学生弄清题目要求。）　　弄清“说一说”的要求后，小组内由组长组织同学说一说。　　“一张桌子4条腿，2张桌子8条腿，3张桌子12条腿……9张桌子36条腿。”　　8、全班交流。用对口令的形式。对口令时，还可交顺序打乱来说。范例如下：　　师：2张桌子，　　生：8条腿。 　　师：4张桌子，　　生：16条腿。　　五、综合练习。　　1、连一连。　　引导学生看清图意。　　师：请同学们仔细观察图。题目的要求是连一连，你知道连什么吗？　　学生观察画面后回答：每只动物的身上都有数字，气球上的算式等于哪个数，那只气球就是哪个动物的。　　学生独立完成连线。　　完成后全班交流，并指名说一说自己是怎么想的。　　2、完成第2题。　　独立完成。　　同桌交流。　　全班交流。说一说你用了哪句乘法口诀。　　3、第3题。　　学生独立思考，填算式。　　交流时，说一说自己是怎样列出算式来的。　　表扬积极发言的学生，可以再请个别学生说一说算式表示的意义。　　六、数学游戏　　1、读题：找规律，走迷宫。　　2、分析题意： 　　观察图，让学生说一说这道题要做什么，怎么做。　　师：请小朋友观察一下图。图上有谁？它准备做什么？　　再引导学生指出入口与出口（两个箭头分别所指的）。　　师：你能帮助小鸟寻找走出迷宫的路线吗？　　激发学生的兴趣后再找规律，从而寻找走出迷宫的路线。　　3、独立计算，小组合作找规律，画出路线。　　4、集体交流。说一说小鸟该怎样走出迷宫。请个别小组报告一下本小组的结果。　　七、小结。　　热心而聪明的小朋友们，今天你们成功地为小熊和小鸟解决了它的问题，并且学会了4的乘法口诀。回家再把4的口诀背给家长听听。　　八、作业　　选用课时作业优化设计。篇三　　教学目的：　　1、在学习2、3、5乘法口诀的基本上引导学生学习4的乘法口诀，培养学生具有良好的学习方法。　　2、掌握4的乘法口诀，能运用4的乘法口诀正确计算和解决简单的实际问题。　　3、培养学生的观察和分析能力。　　教学过程：　　一、复习准备 　　开火车口算卡片：5×85×55×36×29×5　　3×42×84×57×23×6　　（个别说说应用哪句乘法口诀）　　二、学习新课　　1、创设情境，引入新知。　　出示“小熊请客”图。　　师：今天小熊家来了许多客人，小熊采了许多红果，要把它们串成糖葫芦请客人们吃，我们一起来算一算小熊准备了多少红果吧。　　2、自主探究，获取新知。　　贴出一串糖葫芦图和表格。　　师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串……9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？　　（可先请一名基础较好的学生说出4×2=8或2×4=8，再编出口诀。）　　（1）独立思考，填写表格。　　（2）小组交流填表结果和自己的思路。　　（3）小组派代表汇报结果。　　板书算式和口诀。　　（学生通过前面5、2、3的乘法口诀的学习，已对此类新知的学习过程及方式有了一定的了解，可以放手让学生自己完成填表，写乘法算式和编口诀的工作。） 　　（4）学生齐读口诀。　　三、运用新知，解决问题。　　1、记忆口诀。　　独立背诵4的乘法口诀；同桌互背；师生对口令；小组选代表比赛对口令，看谁说得又对又快。　　2、说一说。　　可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。　　3、“练一练”第1题“连一连”。　　学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。　　4、“练一练”第3题。　　此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。　　5、“数学游戏”　　先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。　　四、小结　　这节课你学会了哪些知识？有什么收获？