数学北师大版二年级上册小熊请客

课题名称小熊请客科目教学对象授课人课时安排数学二年级徐婷一课时一、教材解读《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第二单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了５、２、３的乘法口诀的基础上进行教学的。教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。二、教学目标知识与技能：引导学生自己推导出4的乘法口诀,并理解每句口诀的含义;识记4的乘法口诀,并能运用口诀进行计算。方法和过程：引导学生探索规律,在运用4的乘法口诀计算时,善于寻求简洁方法。情感态度与价值观：在编制4的口诀中,体会探索的乐趣,在与同学的合作交流中体验成功,从而提高学习数学的兴趣。.三、设计理念：在本节课的教学中，我始终坚持以教师的引领为主线，以学生的探究为核心，以发展学生的思维为目的，以培养学生的数学情感为契机，让学生在做数学中学数学，在学数学中用数学，在用数学中爱数学。因为二年级的孩子对单纯的学知识不是很感兴趣，所以我把故事贯穿整个教学环节，让学生在愉快的气氛中学知识，这也体现了“在快乐中学数学，学快乐的数学”这一教学理念。三、教学重、难点以及教学方法重点：4的乘法口诀的编制、记忆和运用。难点：自主推导口诀并理解口诀的含义。教学方法:情境法,自主探索,合作交流。四、学情分析： 学生通过2、3、5的乘法口诀的学习，已经有编制口诀的经验，因此自己编制出4的乘法口诀应该不是问题。在教学过程中，要注意采用实践探索法，让学生感知知识形成过程，让学生体验成功，加强师生之间的交流。五、教学环境及设备、资源准备：教学在具有多功能电教平台的教室；资源有PPT课件。六、教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一、创设情景激发兴趣今天小熊过生日，他邀请了许多小伙伴去他家里做客。看，小熊也给我们发了邀请函，（出示邀请函）要邀请我们到它家里去做客,你们愿意吗？好啦,让我们快点出发吧!(出示主题:小熊请客)仔细倾听，尽快进入角色。创设了小熊请客的教学情境，使数学学习更加贴近生活，更加具有趣味性，学生喜欢学、愿意学。二、自主探究获取新知出示“小熊请客”主题图：1、看一看，数一数：师:咦小熊正在做什么呢？师:你能说说他是怎样串的吗？师:你是怎么知道的呢？师:那么你猜猜小熊第3串会串几个红果呢？师:大家观察的很仔细,推测也合情合理,看来大家都在积极动脑筋,我觉得你们真棒!可是小熊正穿着，遇到了麻烦：小熊准备了好大一筐的红果,正在高兴的穿红果糖葫芦。他把4个红果串成1串。桌子上已经穿好了2串,每串上都有4个红果,小熊现在正串第3串 “9串需要多少个红果呢？”2、摆一摆，数一数，解决问题。(1)学生取出圆片边摆边数。（播放舒缓的音乐）(2)学生介绍自己摆的过程和结果。3、填一填。(电脑出示）（1）将数的结果填在表格中。（2）汇报结果。（3）你发现了什么？4、出示糖葫芦1串、2串……9串，写出乘法算式。5、自主研究，尝试编制4的口诀。动手摆圆片，自己解决问题在填的过程中观察，每次增加了几个？根据乘法算式和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。通过摆一摆和数一数，充分感知4的乘法口诀的形成过程，体会到数学存在于生活中。三、师生一起编口诀1、说说是怎样编制4的口诀的？2、4的口诀有什么特点？3、活动：小组合作边摆四边形边记忆口诀。汇报编制4的口诀。观察后，说说（相邻两个口诀之间相差4）.记忆口诀理解是前提，让学生在理解的基础上进行记忆，符合小学生的认知规律，学生学习的主动性和自觉性也能得到充分的发挥。1、口诀应用（说一说）电脑出示： 四、随堂练习，巩固新知，提高口诀的应用能力。师：学了4的乘法口诀，请你利用它们来说一说身边的物体？“一把尺子4个角，2把尺子8个角，……9把尺子36个角。”2、游戏小练习:游戏:射击游戏规则:如果你能说出气球上算式的结果,你就把他打中了,赶快行动吧!3、抢答游戏：完成课本21页第三题，再用抢答的方式给出正确答案。提醒学生：一句口诀可以解决两道数学题。学生畅所欲言，说一说身边的物体。学生独立完成连线成后，全班交流。在快乐的游戏活动中，增强学生对口诀记忆的乐趣，增加学习数学的兴趣和信心。五、小结今天到小熊家做客,我们玩的开心,学得轻松,大家都积极动脑思考,一定有不少收获吧！谁来说一说呢？学会了4的乘法口诀。帮助需要帮助的人。……即对本节课做了总结，又让学生锻炼了语言的表达能力。六、作业回家给自己的爸爸妈妈背诵的乘法口诀。加强、巩固4的乘法口诀。 七、附板书设计：小熊请客      1个4   1×4=4  4×1=4   一四得四      2个4   2×4=8  4×2=8   二四得八      3个4   3×4=12 4×3=12  三四十二       4个4   4×4=16           四四十六      5个4   5×4=20 4×5=20  四五二十      6个4  6×4=24  4×6=24 四六二十四      7个4  7×4=28  4×7=28 四七二十八      8个4  8×4=32  4×8=32 四八三十二      9个4  9×4=36  4×9=36 四九三十六八、教学反思：优点：改进：