数学北师大版二年级上册《课桌有多长》

《课桌有多长》教学设计甘州区民族小学叶文浩教学内容：北师大版二年级上册第六单元第2课时，P51页教学目标：认知目标：再次经历用不同方式测量同一物体长度的过程，体会建立统一度量单位的重要性。发展目标：认识厘米，体会厘米的实际意义。初步体会学会用刻度尺测量物体和线的长度（限整厘米），能估计较小物体的长度。情感目标：在动手操作的过程中，让学生体会数学源于生活，从而喜欢上数学，热爱数学。教学重点：尺子的认识，厘米的实际意义教学难点：体会统一度量工具的必要性，学会用尺子测量和画线教学过程：一、教学新知1、在学习的过程中遇到什么困惑或问题。预设：（1）认识了尺子，（课件出示尺子，板书：刻度线、刻度、一大格。）（2）认识了厘米，厘米是常用的长度单位，可以简写成cm。（板书）（3）还知道了1厘米大约有多长。请小朋友们用手比划一下，1厘米大约有多长呢？为了让你们比划的更准确，请拿出1厘米的小棒，用食指和拇指夹住，再把小棒抽走，看1厘米就是这么长，记住了吗？（4）找一找，生活中哪些物体的长度大约是1厘米？食指的宽度图钉的长度等 （师说的不准确时，师可追问：大约是比1厘米长一些，还是短一些？）（5）如何测量物体的长度？请生到展示仪上展示是如何测量的。（整厘米的）课件演示测量方法。（6）笑笑她们昨天也学习了微课，她们也学会了测量物体的长度，我们一起来当小老师判断一下，她们量的对不对。第一副图，说说理由。第二幅图，小玲说我也会量，她量对了吗？第三幅图，你是怎么判断的。第四幅图，没有对准0刻度，但你们能看出是几厘米吗？（7）考考你，如果尺子断了，没有0刻度，那你会测量吗？（8）你们在学完微课后，老师布置你们选2个身边的物体测量，你们有遇到什么问题吗？（出示不是整厘米数的铅笔怎么测量。先请生说一说，再看课件如何测量。）（9）小结：小朋友从微课中学到这么多本领，真棒！接下来，老师要考考你们的眼力，拿出1块橡皮，请一学生上来估一估，大约是几厘米？说说你是怎么估的。估完再测量到底是几厘米。再选一枝铅笔请一名学生上来估一估。会估了吗？请你们独立完成书上第1题。再选1个物体和同桌说一说你是怎样量的。（10）同学们，我们会测量物体的长度了，那你会用尺子画线吗？可不是随便画，是有要求的。（出示课件，要求画一条3厘米的线。你想怎么画？）看课件，请生自己动手画一条7厘米的线。 反馈展示，强调要标明多少厘米。一、拓展延伸，总结提高同学们，老师恭喜你们学会了“测量”的本领，还认识了“厘米”这个新朋友。（回到前面的课件）刚开始，老师让你们测量课桌的长，小朋友的测量结果是不一样的？那现在你们能用统一的工具尺子来测量，看看我们的课桌到底有多长。总结：小朋友们，今天学的开心吗？和你的同桌说以说你都学会了什么？