数学北师大版二年级上册分物游戏

《分物游戏》教学设计学习目标：1、结合具体情境，经历把小数目食物平均分的操作过程2、初步理解平均分的意义，会用图表示或语言表述平均分的过程与结果。3、经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：理解“平均分”的含义，会将物体平均分。教学难点：发现。经历多种分法的操作过程。教学准备：PPT、圆片和三角形教学过程：一、情境创设，激情导入师：今天是小熊的生日，它邀请了一些它的好朋友一起过生日。快看看都有些谁吧（出示课件）小熊还为他们准备了一些好吃的，我们来看看给这些小动物分别准备了什么好吃的。（课件出示）现在要把这些好吃的分给这些小动物，你们知道怎么分吗？（板书：分物游戏）二、动手操作、探究新知1、活动一：分桃子“4个桃子要分给2只小猴，可以有几种分法呢？用2个圆代替2只猴子，用4根小棒代替4个桃子，自己动手分一分”学生先动手分一分，然后说一说是怎么分的。生1：分给两只猴子每只2个 生2：左边的那只小猴3个桃子，右边的那只小猴1个桃子生3：左边的那只小猴1个桃子，右边的那只小猴3个桃子师：这三种分法你更喜欢哪种呢？为什么？生：第一种。因为那样分最公平。都分得一样多的桃子。师：像这样最后每份分得一样多或者同样多的这种分法就叫做平均分（板书：平均分一样多）2、活动二：分萝卜师：大家刚才帮助小猴子分了桃子，小猴子都非常满意，小兔子们也希望你们帮他们分分胡萝卜。（出示课件）师：请你观察这幅图，你发现了哪些数学信息。生：12根胡萝卜，3只小兔师：你们知道怎么样才能让小兔子们也满意吗？生：每只小兔子分的一样多。师：对（课件出示要求）生读：每只小兔分到的胡萝卜一样多，每只小兔分到（）根萝卜？师：请你拿出圆片代替小兔，拿出小棒代替萝卜分一分。分之前老师还有一个小小的要求，你能把你分得过程摆出来吗？也就是说你每次分几个，分了几次，最后每只小兔分到几根萝卜。请同学上台展示自己的分法。边分边说。生1：我每次给每只小兔分一根萝卜。分了4次。最后每只兔子分到4根萝卜 生2：我第一次给每只小兔分一根萝卜，第二次给每只小兔分2根萝卜，第三次给每只小兔分1根萝卜。最后每只小兔分到4根萝卜。师：刚才我们给小兔分了萝卜，虽然我们分得过程不一样，但是最后每只小兔都分到一样多的萝卜。这种分法叫做平均分。3、活动三：分骨头师：看到小猴子和小兔子这么高兴，小狗们可着急了，他们要把15根骨头平均分给3只小狗，每只小狗分到几根？请问：平均分给3只小狗是什么意思？生：指每只小狗分到的萝卜一样多。师：你从哪儿看出要分得一样多？生：平均分用学具分一分。请一个同学来展示。师：还有不同的分法吗？老师非常想知道同学们是怎么分的，可是又想把这位同学的过程保留下来。除了摆的方式还有其他方法把你分得过程记录下来吗？生：画图活动四：画图师：我们试一试看能不能把自己分得过程用画图记录下来。汇报：请同学展示自己画的图并讲解自己分得过程。师：大家说的画的很好，老师这有几幅作品，你能看出来他是怎么分得吗？出示静态和动态图。先请学生说，然后老师讲解。 三、课堂练习1、基本练习书59页第1题、第2题2、拓展练习把13个橘子平均分给4个小朋友，怎么分。动手分一分。四、课堂总结这节课你学到了什么？反思：一节好的教学设计，不但可以提高学生的学习兴趣，而且可以帮助学生更好的掌握知识，理解知识的形成过程，减少学生作业的出错率。