数学北师大版二年级上册《分物游戏》

北师大版二年级数学上册《分物游戏》教学设计 教材背景《分物游戏》是北师大版二年级数学上册第七单元“分一分与除法”的第一个知识点，除法的含义是建立在“平均分”的基础上的，要突破除法学习的难点，关键是理解“平均分”。因此“分物游戏”中的三个活动的分法，结合学生的实际生活，向学生提供了充分的动手操作和相互交流及合作的机会，教材通过操作演示了解“每份同样多”，引出“平均分”，再让学生充分参与教学活动，多次经历“平均分”的过程，并在头脑中形成相应的表象，为学生认识除法打好基础。教学内容：北师大版小学数学二年级上册第七单元“分一分与除法”58页“分物游戏”教学目标：1．结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分。2．初步理解平均分的意义，会用图示（连一连、圈一圈、画一画）或语言表述平均分的过程，体会平均分的过程与结果。3．经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分与生活的密切联系。教学重点：1．经历小数目实物平均分物的过程，体会平均分的意义。2．经历多种分法把实物平均分，并会用图示和自己的语言描述平均分的过程和结果。教学难点：经历多种分法把实物平均分，在经历实物分的过程中抽象出画图表示平均分教学准备：教具：自制课件教学过程：一、创设情境，激趣引入。今天小熊泰迪的生日，他邀请了一些好朋友到他家做客，看看都有哪些小动物来了？泰迪为他们准备了一些桃子、萝卜还有骨头，动物们看见可高兴了，他们都很想快点吃到喜欢的食物，你能帮助泰迪分一分吗？”（情景引入，激发兴趣：用交互式电子白板动画随着教师讲述展示，激发学生学习的兴趣。）二、动手操作，探索新知12999.com活动一：分桃子师：大家来想一想，把这8个桃子分成两堆的话，可以怎么分呢？学生动手操作，并汇报。生：1和7、7和1、2和6、2和6、3和5、5和3、4和4、 （按照学生的说法在黑板上板书下所有的分法）师：哪种分法最公平，会让两只猴子都会满意呢？。学生：4和4师：好，像这样把8分成4和4，每份分得同样多，就叫做平均分。（除了4和4这组分法外的其余分法我们叫做随意分。）活动二：分萝卜师：分完桃子，我们该分萝卜了，你发现了什么数学信息？小熊泰迪要求大家怎样分？(出示课件)师：现在，我们用3个圆片代替3只小兔子，用12根小棒代替12根萝卜来分，在分之前请听清老师的要求：第一，分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜……这个过程要摆出来。第二，你分了几次分完了萝卜，最后每只小兔子得到几根萝卜要表述清楚。听明白了吗？学生动手操作，交流汇报师：同学们真爱动脑筋，想出了这么多的方法，无论哪种方法，最终每只兔子都分的“一样多”（板书：一样多）师：在数学中，像这种分得一样多，同样多的分法叫做“平均分”。和同桌说一说，怎样分是平均分？（教师板书：平均分）活动三：分骨头出示情境，理解问题。（课件出示题目）师：“平均分给3只小狗”，这句话表示什么意思呢？（教师随机划线“平均分”）师：这一次我们在小组里分一分，组长拿出15根小棒代替骨头，平均分给小组里的3个同学，要一边分一边说出自己分的过程，分完以后把小棒交给下一位同学继续分，每一位同学都要分，别人用过的方法你不能用，要用不同的方法分，听明白了吗？活动开始。学生动手操作，交流展示。（白板画图演示）师：同学们看懂了吗？请你用你喜欢的图形分别代表小狗和骨头，把你刚才分骨头的过程记录下来。学生用画图的方法记录分骨头的过程，并讲解过程。教师投影展示多位学生分骨头的方法。教师小结：不管用什么方法来分，只要每份分得同样多或一样多就是平均分。三、巩固拓展 1．插花2．分铅笔流程一：引导学生观察图片，发现信息。流程二：说明插花分铅笔的方法和要求。（摆一摆、圈一圈、连一连）流程三：学生动手操作。教师巡视流程四：展示交流（幕布拉动，一步步展示基本练习，学生再次理解知识并应用白板移动操作，进一步内化体验平均分的方法）四、拓展练习1．放杯子2．分气球流程一：找信息，说要求。流程二：学生独立分一分，说一说。流程三：个别汇报。展示交流。（矩形聚光灯分步出示拓展练习，学生在白板操作放杯子和分气球的过程。）（通过基础练习，掌握新知，进一步理解平均分的意义。通过拓展练习，巩固平均分的多种图示表述方式，并选用自己喜欢的方式表示平均分。同时学生用一体机交流与展示知识解决过程，参与积极，观察细致，描述清楚，从而掌握理解了平均分的方法。）五、课堂总结1、师：同学们，这节课，老师和大家一起来学习，学习得非常愉快，那么请同学们说这节课你有哪些收获？