数学北师大版二年级上册分物游戏 教学设计

《分物游戏》教学设计广东省韶关市曲江区实验小学邹翠贤教学内容：北师大版小学二年级上册第七单元58－59页“分物游戏”。教材分析：《分物游戏》是北师大版小学数学二年级上册第七单元P58、59页的内容，是第七单元《分一分与除法》的起始课，也是学生第一次接触除法。本课通过具体的分物提取数学信息，开展3次分物活动，初步体会平均分的意义，从而对除法的意义有基本的认识和体验。学情分析：从知识结构看，学生在前段学习中对乘法有了一定的认识和积累，已经接触并掌握了数数的过程中几个几个的数的方法，为探索本课的知识提供帮助。从年龄特征看：二年级属于低年级阶段，该阶段学生的共性特征是无意注意占主体地位，以直观形象思维为主。色彩艳丽，情节趣味的内容，容易引起他们的无意注意，缓解思维疲劳，提高课堂参与的积极性。教法学法：教师主要采用启发式教学法。教师步步启发，层层设问，激发学生兴趣和求知欲，促使学生在积极的思维中获取知识，通过教师的适当引导，让学生积极主动地探求新知。学生自主探究学习。通过尝试，让学生自己探索，发现知识规律，有利于发挥学生的主体作用，同时使学生在探索知识规律的过程中发展思维能力。设计理念：围绕研究课题，充分利用情境图创设故事情境，串联全课，营造快乐和谐的学习氛围。以“小猴的一天”为主线，结合课本情境，设计趣味的童话故事串联全课，配合实践操作活动，从中直观感受平均分的含义，明确平均分的过程。经历自主探究，合作交流的知识建构过程，解决实际生活中平均分的问题，达到学以致用。教学目标知识与技能：1.在具体的问题情景中，经历把小数目平均分的操作过程。2.初步理解平均分的意义，会画图或语言表示平均分的过程与方法。 3.能用平均分的方法解决一些简单的问题，提高学生解决问题的能力。过程与方法：1.在课堂中创设操作性情境，组织学生小组合作、探究，对一些实际问题通过动手演示操作，获得学习成效。2.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。情感态度与价值观：1.培养学生学习数学的兴趣。2.经历讨论、交流的过程，提高自己操作能力，培养与人合作的精神。教学重点：理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教具、学具：老师：课件、投影仪、小猴图片4张学生：圆片5个，小棒18根教学过程：一、创设情境，激趣导入师：今天老师给大家带来两位新朋友（出示大小猴互不理睬的贴画）。他俩今天闹别扭了，因为猴妈妈给他们留了4个桃子，他们不知道该怎样分才好。你们能帮帮他们分一分吗？板书“分一分---分物游戏”。【设计意图】根据数学学科特点和小学生好奇、好新、好动的思维特点，创设故事性情境，使学生产生对新知识的求知欲望，让学生的注意力处于高度集中状态，让生动的故事情境去吸引学生，唤起学习兴趣。）二、实践操作，自主探究1、活动一：分桃子。（直观操作，初步感受平均分）（1）师：提出操作要求，用两个圆片，四根小棒尝试分一分。（2）学生动手分，老师巡视。 （3）集体交流，指名汇报。（4）质疑：哪种分法会让两只猴子都满意？（5）小结：第3种分法中，最后每只猴子得到的桃子的数量怎样？（一样多）所以你们觉得比较公平。（板书：每份一样多）（过渡：串联故事，两只小猴高兴的分好了桃子，去小兔家串门。小兔一家争论不休，原来是在争论分胡萝卜的问题。你们能和小猴一起帮帮忙吗？）2、活动二：分胡萝卜。（直观操作，再次体验平均分）（1）师：现在请同学们借助小棒摆一摆，要求每只小兔子分到的胡萝卜一样多，每只小兔子分到几根胡萝卜？（2）学生动手操作摆小棒，教师巡视指导。（3）独立思考，同桌交流自己的分法。（4）指名演示、说明自己分的过程。重点引导学生说说怎样分，分的结果怎样？学生可能出现（1根1根地分，4次分完，2根2根地分，2次分完，3根3根地分，2次分完，4根4根地分，1次分完，）（5）小结，认识平均分。同学们说得真好！像这样正好分完，又分得一样多的方法在数学就叫做“平均分”。（板书）（6）对应练习。判断以下哪种情况是平均分（课件出示题目）（过渡：串联故事，两只小猴帮小兔解决了难题，高兴地去小狗家玩。到门口发现，小狗一家吵吵闹闹地，原来是在争论分骨头的问题。你们能和小猴一起帮帮忙吗？）3、活动三：分骨头。（形象思维，深入理解平均分）（1）师：现在有15根骨头要平均分给3只小狗，每只小狗可以分到几根骨头呢？（不用摆小棒）你能用画图的方式表示出来么？鼓励学生用多种方法分。引导学生理解平均分的过程有不同的记录方法可以记录，鼓励学生选择自己喜欢的记录方法。（2）学生尝试画图表示分法，教师巡视了解不同情况。 （3）独立思考，同桌交流自己的分法。（4）组织交流，展示不同的分法。只要最后做到了“每只狗分得同样多”，教师就应该给予肯定。4、小结：刚才我们用平均分的方法给动物们分食物，最后每只猴子分到的桃子一样多，每只兔子分得的胡胡萝卜一样多，每只小狗分到的骨头一样多，它们真开心啊，在这个过程中，我们也学会了“平均分”就是最后每份的数量怎样？（一样多）。【设计意图】通过3次分物过程让学生结合自己的生活经验，动手操作，小组讨论、交流，体验分物游戏方法的多样性，明确怎样分才算公平，理解“平均分”的含义，感受平均分的过程。整个环节以故事为线索，操作为基础，探讨为主体，趣味浓厚，充分调动学生参与的积极性；鼓励自主探究、合作交流，积极反馈。让学生成为知识的建构者，彰显了学生的学习主体地位。三、巩固应用，拓展提升（过渡：两只小猴帮助了别人很开心，他们跑到学校玩。你们猜猜看，会发生什么事情？）串联故事情境“帮孔雀老师插花、帮山羊老师分铅笔、帮河马老师摆水杯”。1、（帮孔雀老师插花）练一练第1题：插花（课件）学生尝试完成，集体交流，最后电脑演示圈一圈或者连一连的方法。2、（帮山羊老师分铅笔）练一练第2题：分铅笔（课件）（1）数出铅笔的数量，理解题目意思“什么是平均分”。（2）独立思考并填空。全班交流分法。3、（帮河马老师摆水杯）练一练第3题：分杯子（课件）学生独立完成，引导学生结合乘法口诀，思考快捷分杯子的方法。4、（串联故事---分气球。）（课件）小猴表现真棒，助人为乐！老师奖励了他们16个气球，他们决定和小兔，小狗一起分。（出示）16个气球，平均分成4分，每份多少个？同桌讨论，集体交流。 4、（串联故事---分橘子）（课件）两只小猴拿着气球高高兴兴地回家了。他们发现妈妈买回了一堆橘子，又想动手分一分了。你们帮帮他们吗？（课本练一练第5题）（1）数一数一共有多少个橘子？你能把这些橘子平均分吗？先分一分，再完成填空。（2）学生独立分一分，填一填。（3）全班交流分的结果。（4）观察与思考：观察大家分橘子的四种情况，有什么共同的地方？又有什么不同的？【设计意图】练习的设计是由易到难：先是基础性练习（第1、2题），其次变换练习（第3、4题），最后是拓展练习（第5题）。让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创造能力。留给学生充分的练习时间，是为了让学生更有效的理解知识，同时也能反馈于教师，让教师了解本堂课、本班学生存在的缺陷，以使做到堂堂清。同时使学生在浓厚的兴趣中学习，在快乐中学习。四、全课小结，回顾评价1、这节课你学到了什么知识？ 2、你觉得自己什么地方表现最棒？ 3、分物游戏是我们学习除法的入门课，希望大家牢记“平均分”。【设计意图】全课回顾有利于学生对知识的梳理，明确本课的侧重点，用自己的语言进行描述，培养学生总结归纳的能力。自我评价能让学生明确自己表现最出色的地方和要努力的方向，增强学习的自信心和主动性。【板书】分一分---分物游戏平均分一样多