《分物游戏》教学设计一、教学目标： 1.在具体的问题情景中，经历把小数目实物平均分的操作过程。 2.初步理解平均分的意义，会画图或语言表示平均分的过程与方法。 3.经历与同伴进行讨论、交流平均分物的过程，体会数学与生活的密切联系。 二、教学重点、难点： 重点：体会“同样多”“一样多”“平均分”的含义 难点：发现、经历多种分法的操作过程、三、课前准备： 圆片、小棒 。 四、教学过程： （一）、创设情境, 激发兴趣.1、师:同学们，今天小熊过生日请来了好多小动物到家做客,你们瞧：都有谁来？（两只小猴、三只小兔、三只小狗）。小熊非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待：有桃子、萝卜、骨头。可是小熊遇到一点困难，这么多食物该怎样分呢？同学们，你们能帮小熊分食物吗？2、（TB：分物游戏） 那么，我们一起帮助小熊来分一分食物吧！ （二）、实际操作，体会平均分 活动一：分桃子。1.师：我们先来分桃子，4个桃子，要分给两只猴子，可以怎样分呢？请你想一想。
2.师：谁来说说你是怎样分的？生上台分一分。3. 比较、评价方法。师：哪一种方法才是最公平的，使两只小猴子都满意？师：两只小猴得到的数量一样多（TB：一样多）活动二：分萝卜。1.看图，发现信息。师：分完桃子，这下我们该分萝卜了，同学们请看，你发现了什么数学信息？2.说明动手操作的活动要求。师：小熊想让大家把这12根萝卜公平的分给3只兔子，待会，我们用圆片代替小兔子，用几个？（3个）用小棒代替萝卜，用几根（12根），在分之前老师还有一个要求，就是你在分的时候要把你分萝卜的过程摆出来，也就是说让别人一看就知道你第一次给每只兔子分了几根萝卜，第二次给每只兔子分了几根萝卜，……还要知道分了几次分完，最后每只小兔子得到几根萝卜，听明白了吗？好开始分一分。 3.学生动手操作。4.同桌交流自己的分法。师：分完的同学请举手，请把你的分法完整地说给你的同桌听。我第一次每只兔子分（）个萝卜，第二次每只兔子分（）个萝卜……分了（）次分完，最后每只兔子分到（）个萝卜。5.个别学生到黑板前演示、说明自己分的过程。6.师生小结：像这样，每份分得同样多，我们就说是“平均分”。 （TB：平均分）
活动三：分骨头。1.出示情境，提出问题。师：分完萝卜，我们赶紧去帮小狗分骨头吧，小狗都快等不及了。师：你知道了什么数学信息？15根骨头平均分给3只小狗，每只分到几根？“平均分给3只小狗”，这句话表示什么意思呢？2.说明动手操作的活动要求。拿出15根小棒代替骨头，3个圆片代表3只狗，分完以后你能想办法把你分的过程记录下来吗？ 3.学生动手操作。4.个别学生上台演示。5、用喜欢的图形分别代表小狗和骨头，把你刚才分骨头的过程记录下来。师先示范一种，学生再尝试画一画。6、请生展示，并讲讲分的过程。7、展示分法师：你看明白没有？他是怎么分的？小结：刚从我们用了平均分的方法给小动物们分了食物，虽然我们分的方法不一样，但是最后每小动物分的数量都一样，大家都很满意，为了感谢大家，小熊邀请大家一起去玩闯关游戏，有信心赢吗？ （三）课堂练习1.基本练习（1）插花（2）分铅笔
①发现题目中的数学信息，明确平均分。②用摆小棒或圈一圈、连一连的方法分，独立思考并填空。然后全班交流。2.变换练习分杯子、分气球3.拓展练习分橘子（1）.找信息，说要求。师：快数一数，这里一共有多少个橘子？你能把这18个橘子平均分吗？注意，只要是把这些橘子平均分，你把它分成几份都可以，请你用18根小棒代替橘子分一分。课件演示（一共有18个橘子，平均分成（）份，每份有（）个。）(2).学生独立分一分，说一说。3.个别汇报。4.课件演示，寻找规律。“平均分的份数越多，每份分到的个数越少。”（四）、总结： 说说你这节课学到了什么知识？
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