深林中的绅士导学案

黄州西湖中学语文学科导学活页案班级：学生姓名：________时间：课题:《森林中的绅士》导学案授课教师：学科组长：教研组长：黄州西湖中学2010届高一教学案第5页共6页黄州西湖中学2010届高一教学案第6页共6页【学习目标】学习要点：1.正确把握豪猪的特点.2.学习本文拟人的方法，揣摩文章细腻而生动的语言。3.正确理解现代散文中的虚与实。4、体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。重点、难点：1.体会作者的思想感情，领悟关于人类生存的启示。2..正确理解现代散文中的虚与实。教学过程：自主学习一、预习导学初读课文，尝试解决以下问题1.理解下列词语并积累下列词语：得天独厚逍遥自得无所用心待人接物知难而退优游自在无病呻吟方正持重2.给下列加点的字注音。瞌睡（kē）挨打（ái）殊堪钦佩（qīn）顷刻（qǐng）愈陷愈深（yù）逍遥（xiāoyáo）笨拙（zhuō）踱（duó）摇曳（yè）尽管（jǐn）3.《森林中的绅士》的作者茅盾，原名沈德鸿，字雁冰，代表作有短篇小说《林家铺子》和长篇小说《子夜》等。4.查资料，了解豪猪的有关知识：豪猪，别名刺猪，体形肥胖，全身棕褐色，体背部密布长刺，最长的可达343毫米，豪猪体重10公斤左右。生活在林木茂盛的山区丘陵，我国陕西、四川、广东、广西、福建、安徽和江西等省都有分布。行动缓慢、反应较差，夜出觅食常循一定的路线行走，并连续数晚在同一地点觅食。肉味鲜美，营养丰富，是历代宴席之珍品，肉以和胃还可以入药。阅读课文，思考下列问题：1、文章的标题用的是什么方法？有什么特殊意味？准确概括了豪猪的本质特征统摄全文、画龙点睛激发读者的阅读兴趣2、豪猪的“得天独厚”体现在什么地方？明确】满身钢针似的刺毛。刺毛的作用在于：（1）可以与同伴保持相当的距离；（2）当它从高处跌落，可以保护身体不受损害；（3）落水时，可以起到救生衣的作用；（4）是绝妙的自卫武器。3、豪猪“绅士风度”体现在什么地方？【提示：抓关键词句。】外形特点：矮胖胖的，一张方正而持重的面孔神态特征：老是踱着方步，不慌不忙；待人接物：保持距离，有分寸；生活方式：决不旅行,活动范围小，潇洒悠闲，逍遥自得；自卫战术：守势防御，全身而退，镇静；娱乐方式：无病呻吟4、豪猪的“绅士风度”的关键是什么？【明确】文章第三段写道：“但豪猪的‘绅士度’之可贵，尚不在那一身的钢针似的刺毛。”这是一个承上启下的过渡句，也是理解文意的关键句。通过对上下文的阅读，我们知道，豪猪的绅士风度不仅表现在它有一身钢针似的威力强大的刺毛，可以使豪猪与同伴之间永远“保持相当的距离”，更在于它“潇洒悠闲”、“不慌不忙”、极端“镇静”的处世态度和生活方式，而后者才是豪猪“绅士风度”的主要特征及其被称为“森林绅士”的根本原因。5、这种“得天独厚”又颇具“绅士风度”的豪猪现在却有了“绝种”之忧，作者对这种状况给出了几种可能原因？作者虽没有下结论，但他倾向的结论是什么？最后一段中说“可是我因此更觉得豪猪的‘生活方式’叫人看了寒心”，“寒心”二字可见出批评，豪猪的生活方式的实质：懒散、无所用心、不思进取、得过且过。豪猪懒散而悠闲的生活方式导致面临灭种的危险。生物进化史上优胜劣汰是客观存在。深层次探究6、“森林中的绅士”——豪猪，代表了怎样的一种生活方式？你喜欢这样的生活方式吗？作者为什么说这种生活方式“叫人看了寒心”？豪猪，代表了一种懒散而悠闲的生活方式。最终必然会导致其自身器官机能的退化，避免不了灭绝的境地。因此，作者对豪猪“那种太懒散而悠闲的生活方式”是不满的。7、作者称豪猪是“森林中的绅士”，因让人寒心的生活方式而有绝种之忧，作者写这些仅仅是介绍森林中的一种动物吗？有何深意？称豪猪是“森林中的绅士”，是因为豪猪与现实中的绅士有很多相似之处。揭示了现代都市社会所滋生出的“绅士”生活方式的巨大隐患。这篇文章写于20世纪40年代，作者的用意在于提醒艰苦年代的人们不要像豪猪那样生活，否则也有绝种之忧8、豪猪的种族命运揭示了什么哲理？【明确】过度的懒散悠闲必将导致种族灭绝的悲惨结局。（这也是本文的主题）黄州西湖中学2010届高一教学案第5页共6页黄州西湖中学2010届高一教学案第6页共6页 9、品味传神的语言。文中对豪猪的描写很传神，你能否找出来并说说你喜欢的理由。a、“它的潇洒悠闲，实在也到了殊堪钦佩的地步：可以在一些滋味不坏的灌木丛中玩上一个整天，很有教养似地边走边哼，逍遥自得，无所用心，宛然是一位乐天派。”③段第3句）【点拨】突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具绅士风度。）b、“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮，啃得倦了，就打个瞌睡；要是睡中一个不小心倒栽下来，那也不要紧，它那件特别的长毛大衣会保护它的尊躯。”（④段第2句）【点拨】能吃能睡，甚至边吃边睡，吃、睡均从容不迫，豪猪的憨态跃然纸上。）c、“它从掩蔽部抽出了鼻子，拼命低着头（还是为的保护鼻子），倒退着走，同时猛然挥动尾巴，这样‘背进’到了最近一棵树，它就笨拙地往上爬，爬到了相当高度，自觉已无危险，便又安安逸逸躺在那里啃起嫩枝来，好象根本没有发生过什么事情似的。”（⑧段第2句）【点拨】笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘记，可谓从容镇定。合作知识归纳1、小结语言特色：讽刺性：作者把豪猪比作绅士，把豪猪与绅士联系起来就极有讽刺意味。有形豪猪之刺衬托无形的绅士之刺，揭示绅士们虚伪狡猾的丑陋面目;豪猪的无病呻吟，刻画出绅士们装腔作势、虚伪透顶的嘴脸；等等。形象性:作者把豪猪的特殊刺毛比喻为“特别的长毛大衣”和“救生衣”极为贴切；对豪猪绅士风度的拟人化写法（“方正而持重的面孔”“踱着方步”等）也十分形象、精彩。2、归纳本文的写作特色：豪猪的生活方式（实）实虚结合担忧人们的生活状态（虚）3、理解现代散文中的实与虚“实”是指可见可感的人、事、景等形象。“虚”是指这些形象未显现的部分或渗透在这些形象里的复杂、微妙的思想感情。拓展探究试用“虚实相生”的艺术表现手法分析下列诗歌。（一）寻隐者不遇贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。实写：童子的回答。虚写：诗人“问”的内容，隐者是什么样子。（二）陌上桑（汉乐府）日出东南隅，照我秦氏楼。秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷善蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。诗人通过对行者、少年、耕者、锄者失常反应（实）的描写来烘托罗敷的美貌无比（虚）。--以实烘托虚（三）黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。　　【烟花】原野云烟缭绕，百花盛开的景象字面上是写景，但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情，是抒情。写景是实，抒情是虚。（四）虞美人李煜春花秋月何时了，往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。　　雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流用一比喻，把多而不绝的“愁”物化为一江东流的春水，形象地表达出来。--化虚为实，以实写虚。知识运用学习本文后，豪猪的命运让你产生哪些联想？联系人生和竞争激烈的社会，你有何感想？从现在起，做一个____的人，____________；从现在起，做一个____的人，____________；从现在起，做一个____的人，____________；不求轰轰烈烈，但求无愧于心。黄州西湖中学2010届高一教学案第5页共6页黄州西湖中学2010届高一教学案第6页共6页   。                                                                                                                     ，　黄州西湖中学2010届高一教学案第5页共6页黄州西湖中学2010届高一教学案第6页共6页黄州西湖中学2010届高一教学案第5页共6页黄州西湖中学2010届高一教学案第6页共6页